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龙岩市一级校联盟(九校)联考2024-2025学年第一学期半期考
高一语文参考答案
B??B项“因此”错误。由原文可知,“主动创建的激情”不是“负面行为”产生的缘由,属于强加因果。
D????D项“就会变得”错误。由原文“给粉丝文化以正面引导,……对这一热忱加以正面引导,有利于鼓舞年轻人通过对标偶像,增加‘变成更好的自己’的动力”可知,这样做是有利于他们变成更好的自己,但“就会变得”说法过于确定。
3.C???C?项“进行媒介素养教化”要正面引导,而选项中的做法是一种错误的做法,不利于对青少年粉丝群体进行媒介素养教化。
?4.①正面形象:个人修养方面——主动阳光、富有内涵(1分);社会责任方面——关爱他人,投身公益(1分)。②主动影响:阅读学习,能传播正能量;融入社会,热心公共事业。(2分)??
?5.相同点:都认为要对青少年粉丝进行正面的引导,并且都主见借助于多方面的力气进行引导。(2分)
不同点:材料一侧重谈要想对青少年粉丝进行引导,就必需借助于媒介素养教化。材料二侧重谈营造健康向上的粉丝文化,引导粉丝群体贡献正向价值。(4分)
B???A项“但更主要的是自身的学术水平高”错误,毛泽东能够听杨昌济的话,主要是因为杨昌济说得在理,杨昌济的学术水平高并非主要缘由。C项“泥古不化,只宠爱韩柳欧苏这些古文大家的文章,不宠爱梁启超这样直白的文章”错。结合原文“还动不动搬出什么韩柳欧苏……那又怎么样?”,可知这是杨昌济有意这样正话反说,并非袁仲谦真的如此。D项“罚他大冷天站在院子里淋了一夜的雨”错。结合原文“毛泽东连夜去致歉,袁吉六只说睡了不愿见他,毛泽东站在院子里”可知,并非袁仲谦罚他,而是毛泽东自己真诚致歉,因而在院子里站了一夜。
7.C?C项,环境描写没有运用借代的手法。
8.①博学多才。他是长沙国学界公认的权威,书房四壁皆书,精通韩柳欧苏这些古文大家的文章;②治学严谨。对毛泽东要求严格,一次次指出他的缺陷。③识才惜才。赏识毛泽东的才华,恨铁不成钢。④有容人气度。对于毛泽东的顶撞不仅接受致歉,还向他放开书房大门,严格教化。(答对一点给1分)
?9.不同意。①这段话是要告知毛泽东,袁老先生很赏识他;②告知毛泽东袁老先生一次次“挑毛病”是对学生的严格要求和关爱,是“恨铁不成钢”;③是对上文“以退为进”的教化的补充,进一步让他明白袁老师的良苦专心;④为下文毛泽东真诚致歉做了铺垫。(答“不同意”给1分,答对3点满分。)
10.C11.D12.A????13.D??
14.A??A项“不‘学’就不能增加学问,不‘问’就不能提出疑难”说法错误,依据原文第一段“非学无以致疑,非问无以广识”可知,正确的理解应是:不学就没有方法获得疑问,不问就没有方法增广学问。?
?15.(1)对于德才比自己高的人,问他们来破解自己的疑问,这就是人们所说的“到有德有才的人那里去匡正自己”。
(2)(一方面)不通晓句读,(一方面)不能解决怀疑,有的向老师学习,有的却不向老师学习。小的方面要学习,大的方面却放弃不学,我没有看出那种人是明智的。
留意以下词的说明:
(1)“于”,介词,比;“就”,靠近;“正”,匡正;推断句式。
(2)宾语前置;“师”,名称做动词,从师;“不”,通“否”;“小学”,古今异义,指小的方面。
参考译文:
(甲)君子学习确定是宠爱问的。问和学,是相互协助地进行的。不学就没有方法获得疑问,不问就没有方法增广学问;宠爱学习却不多问,不是真正宠爱学习的人。道理明白了,但是有时还不能在事实上应用;相识了事物的整体,但是有时还不能了解其中的细微环节,舍去了问,怎么能解决问题呢?
对于德才比自己高的人,问他们来破解自己的疑问,这就是人们所说的“到有德有才的人那里去匡正自己”。对于比不上自己的人,问他们来求得(某一方面的)收获,这就是人们所说的“凭借(自己的)实力强向实力不强的人提问,凭借(自己的)学问多向学问少的人提问”。对于与自己水平相同的人,问他们来凭借问的内容共同探讨,这就是人们所说的相互诘问,详尽地探讨,从而明晰地辨别是非。《尚书》不是说吗?“宠爱问的人,(学问学问)就丰富。”孟子论述:“找回自己放纵散漫的心”,并提出“学问之道”,“学”之后就紧跟着“问”。子思谈“重视品德修养”时,归结到勤学好问,“问”并且在“学”的前面。
确定自己并否定别人,是世俗人的共同的弊病。学问没有通晓,却硬要认为已经明白了;道理有不稳妥的地方,却随意地凭借主观揣测。像这样的话,那么终身几乎没有什么值得问的事情了。对于德才比自己高的人,世人嫉妒他因而不情愿问他;对于比不上自己的人,世人轻视他因而不屑于问他;对于与自己水平相同的人,与他亲近而不庄重地相处,因而不乐意问他,像这样的话,那么天下几乎没有值得问的人了。
聪慧的人考虑一千次,其中确定有一次失误。圣人
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