《植物检疫学》课程思政优秀案例.pdf

《植物检疫学》课程思政优秀案例

一、课程介绍

《植物检疫学》是一门关于植物检疫原理、方法与技术的植物

保护专业本科生核心课程。本课程涉及植物检疫起源与发展、法

规与程序、检疫性有害生物及其防控，课程预防性、法制性、技

术性、国际性及实践性特色突出。本课程通过线上线下混合式教

学，提升学生对我国及国际植物检疫的认知水平，使其具备热爱

植物检疫事业的价值观、投身植物检疫事业的责任感和使命感，

使其具备有害生物风险分析、识别鉴定、检疫处理及疫情监测的

基础知识、基本素养、基本技能和创新意识。

二、课程思政育人目标

通过自然融入植物检疫学发展历史、科学研究及一线实践的

课程思政元素，培养学生家国情怀、科学与人文精神，达到立德

树人的根本目标。具体目标包括：

（1）引导学生坚定社会主义核心价值观、加强“四个自信”，

使其具备投身植物检疫事业的责任感和使命感，自觉为国家富强、

民族复兴、人民幸福及全球发展贡献力量；

（2）指导学生掌握植物检疫概念、法规、程序与技术，掌握

检疫性有害生物基础知识与防控措施，提升其对植物检疫学科学

前沿与技术应用的认知水平；

（3）培养学生从事植物检疫工作的基本素养、基本技能和创

新意识，使其具备对现存问题的思辨能力，提升其对全球生物安

1

全挑战、机遇和对策的分析水平，并具有解决植物检疫复杂问题

的能力。

三、经典课程思政案例设计和展示

本课程通过实地调研、深度挖掘，形成了国内外植物检疫发展

历史、科学研究及检疫实践的思政教育元素，并运用于混合式教

学，提高了人才培养质量。在“地中海实蝇及其防控”典型思政

教学案例中，自然融入思政元素，开展思政教育，实现“三全育

人”。

（1）起始阶段：通过引入我国生物安全法实施及海关截获地

中海实蝇新闻报道，承前启后，引导学生关注生物安全，启发其

思考为什么该虫被称为水果杀手、风险极高以及如何实施检疫，

激发其学习热情。

（2）基础知识学习阶段：在学习地中海实蝇学名时启发学生

注意观察该虫头部的特征，在学习了形态特征后及时引入互联网

相关报道，并采取问答方式引导学生辨别错误、提高思辨能力；

在学习地中海实蝇入侵特性时，通过分享本科生学习本课程后制

作的成虫产卵示意图、我校植物检疫与入侵生物学实验室绘制的

生活史示意图以及互动式问答等，引导学生学习、掌握该虫基础

知识并鼓励学生勇于创造，通过分析Science文章引导学生关注

地中海实蝇入侵模型等科学问题，通过自然融入“一带一路”共

建国家信息以及我校研究报道夯实学生对地中海实蝇全球扩散和

2

入侵风险的认识，充分理解我国将其列为进境检疫性有害生物的

必要性。

（3）检疫措施学习阶段：通过引入我校曾士迈院士1994年

关于植物检疫必须严防密守的论述，引导学生思考检疫措施，同

时加强学生的“四个自信”；通过综合分析我国针对地中海实蝇

的检疫规定、现场查验、实验室检测及新冠疫情防控背景下的疫

情监测，提高学生解决地中海实蝇入侵防控问题的能力，同时提

升学生对植物检疫使命担当的认识。

（4）小结讨论阶段：在引导学生思考全球实蝇疫情防控面对

的挑战时，通过引入朱先生1928年关于进出境植物检疫的经典论

述，提高学生对实蝇入侵防控研究高新技术的认识，加强学生的

“四个自信”，夯实学生的责任感和使命感，鼓励学生为共建人

类命运共同体贡献力量。

四、课程思政融入效果

李教授带领《植物检疫学》教学团队积极开展思政育人研究与

实践，将课程思政融入育人大纲、教材选用、教案编写、课件设

计、课堂讲授等全过程，通过“三全育人”贯彻落实立德树人根

本任务，实现了育人理念，达到了育人目标，取得一定成效。

（1）立德为先，修订新大纲

根据课程思政要求和本课程特点，立德为先、育人为要，李志

红带领教学团队于2020年完成了育人大纲。在教育理念中，强调

了提升学生投身植物检疫事业的责任感和使命感；在育人目标中，

3

突出了价值塑造的引领及其与检疫知识传授及检疫能力培养的有

机结合；在教学方法中，强调了“三全育人”，将课程思政教育

融入