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普及小学生同理心教育的班会活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

普及小学生同理心教育的班会活动

教材分析

本节课的主题是“普及小学生同理心教育的班会活动”，主要针对小学四年级学生。教材选用的是《小学道德与法治》四年级下册，其中涉及到同理心的相关内容。通过本节课的班会活动，让学生理解同理心的概念，认识到同理心的重要性，培养学生具备同理心，从而提高他们的道德素养和人际交往能力。

课程内容主要包括：1.导入同理心的概念，让学生初步了解同理心；2.通过实例分析，让学生感受同理心的力量，认识到同理心在生活中的重要性；3.探讨如何培养同理心，引导学生学会站在他人的角度思考问题；4.设计实践活动，让学生在实际操作中学会运用同理心；5.总结课程内容，强调同理心的重要性，并对学生提出期望。

在教学过程中，以课本内容为依据，结合学生的年龄特点和实际生活，设计富有针对性和实用性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习同理心，提高他们的道德品质和人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的同理心素养。通过教学活动，让学生能够在日常生活中更好地理解和关心他人，提高他们的人际交往能力和道德品质。具体包括：1.理解同理心的概念，认识到同理心的重要性；2.学会站在他人的角度思考问题，培养换位思考的能力；3.能够在实际生活中运用同理心，关心他人，提高人际关系的和谐度；4.形成积极的价值观，培养良好的道德品质。

学情分析

小学四年级的学生在知识和能力方面，已经具备了一定的阅读和理解能力，能够通过实例分析和讨论，理解同理心的概念和重要性。他们在素质方面，大多数学生具有良好的团队合作精神和积极的学习态度，有利于参与班会活动。然而，也有部分学生可能存在一些问题，如缺乏自主学习能力，对同理心的理解存在困难等。

在行为习惯方面，学生们有的可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和提问的习惯。这对课程学习有一定影响，可能会影响到学生对同理心的深入理解和实践。因此，在教学过程中，需要教师引导学生主动思考，鼓励他们提出问题，增强他们的自主学习能力。

同时，学生的个性差异也需要考虑。有的学生性格内向，可能不善于表达自己的情感和想法，这在同理心的培养中可能表现出一定的难度。教师应该关注这些学生的需求，为他们提供更多的表达机会，帮助他们更好地理解和运用同理心。

此外，学生的家庭背景和生活环境也会对同理心的培养产生影响。有的学生可能生活在较为优越的环境中，习惯于自我中心，缺乏对他人关心和理解。教师需要通过实例和实践活动，让学生感受到同理心的重要性，引导他们关心他人，提高他们的人际交往能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治》四年级下册的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与同理心相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握同理心的概念和应用。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为适合小组讨论和互动的环境。可以设置几个小组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和实践活动。同时，可以布置一些与同理心相关的海报或提示语，提醒学生关注和培养同理心。

5.其他资源：准备一些同理心的案例或故事，以便在教学中进行分享和讨论。这些案例或故事可以来自于教材、网络或其他相关资源，要确保其与教学内容相关且适合学生理解。

6.教学工具：确保教师能够使用投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学活动的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解同理心的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习同理心内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确同理心教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保同理心教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习同理心的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入同理心学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的同理心内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为同理心新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解同理心的概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

突出同理心的重点，强调同理心的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕同理心问题展开讨论，培养学生的