高三政治教师工作总结 高三政治老师教学工作总结(实用6篇).docxVIP

高三政治教师工作总结高三政治老师教学工作总结(实用6篇)

总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

高三政治老师工作总结高三政治老师教学工作总结篇一

我代表章丘七中20xx届政治组把我们高三备考工作向各位汇报一下，不足之处，敬请指责指正。

一、搞好集体备课，让细心备课成为提高学生成果的有效增长点。

集体备课是个老生常谈的问题，由于我们四个人都是阅历不足的年轻老师，所以我们始终自觉做好集体备课工作，集思广益，发挥集体的才智，做到不进行集体备课不上课，通过集体备课我们上课做到“统一教学目标，统一教学内容，统一教学重点，统一作业要求，统一学生活动设计”。

在集体备课时做到先周备课----集思广益编制好下一周所需的学案和练习题，做好相关课件，把全部上课环节通一遍，上课当天早上7：30-7:45进行小备课，把全部流程再理顺一遍，上完课的老师回来后把出现的问题刚好反馈，备课组探讨后刚好修正。

二、立足课本夯实基础狠抓落实

在高三第一轮复习工作中，复习时要求全面周到，打好“双基”，精确驾驭考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性。详细分两步走：第一步,《考试说明》所列考点包括基本概念、基本观点、基本原理，都要求学生真正达到精确记忆，并通过提问听写等多种形式反复检查，我们坚持做到节节有提问，课课有总结，每个单元有提炼有提升。其次步在学生记忆课本学问要点的基础上，引导学生明确各学问点之间的联系，即对学问线、网络图要清楚明白，把各学问点按肯定的内在联系串联起来。

坚持课前五分钟打算和课前五分钟检测，通过提问、听写、时政热点分析等，检测学生对基础学问的驾驭状况。对学生在检测中存在的问题刚好进行针对训练和矫正训练，确保不留学问死角。坚持每周一次的周检测，每个周末利用政治自习时间进行检测，重点检测本周所复习内容同时又有滚动性。

重视课本的利用依据付主任的指示，每当学生存在学问错误的时候让学生刚好的翻看课本并在课本将相关学问点用不同颜色的笔勾画出来，逐步积累，到了高三复习后期特殊是回来课本阶段让学生翻看以前勾画的学问点，既目标明确又省时省力。

三、注意学法指导规范学生答题提高学生得分意识

我们针对学生的详细状况，进行复习的学法指导，高三开学之初依据学校支配，每个科目都由备课组长录制了30-45分钟的高三学法指导，使学生明确高考考什么怎么考，高三如何学习复习，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。

其次向规范要分数，引导学生规范答题，主要进行了限时限量训练，对学生进行提高解题速度和精确率的规范训练和审题实力训练。结合高考评分标准及阅卷实际，对学生进行规范书写、规范答题训练，强化学生得分意识。

四、专家团队的大力帮助和级部导师制的主动作用

我们章丘七中在高三伊始就成立了由校长和教科室组织的专家团队，包括级部领导教科室及各学科的首席老师等，专家团队每周深化我们的集体备课和上课等各个环节，对我们复习过程中的问题刚好提出并帮助解决，当我们在复习中有怀疑时刚好提出了许多建设性的看法，对我们高三备考起到了主动的促进作用。

同时级部对文科每班前10名实行导师制，每位任课老师利用自由自习时间对有弱科的学生进行特地辅导，我们政治组的老师都承包了两个班的多名学生，对于所承包的学生，我们关切他们的生活，关切他们的学习，定期找承包的学生谈话，一方面让师生关系更加和谐，另一方面让我们能够更好的了解学情，感觉效果特别明显。

五、二轮复习不做一轮复习的简洁重复，重视专题-热点与综合

二轮复习以学问专题为主渗透热点专题，在一轮复习的基础上，重视基础学问的强化与整合，重视理论与实际的有机结合，在二轮复习中我们重点强化学问的整合性、系统性，突出核心考点也就是主干学问，结合时政热点，增加学生对学问的运用。

总体来说就是在二轮复习中，做到专题-热点-综合相结合。就专题来讲，我们以单元复习作为专题，每个单元都重新制作学案并大量渗透进当年时政热点，制作学案时，参考历年考题，把握好高考重点。娴熟主干，查漏补缺，修错固基。同时狠抓课堂效率，课堂上课紧凑，不拖泥带水。留意学问之间联系，融会贯穿，形成学问框架，达到学生能够依据提纲娴熟回忆整册书的内容，原理驾驭娴熟，学问模块区分清晰。就热点专题而言深化的理解和把握，感悟和领悟社会热点的精神实质;深化思索社会热点与教材学问的详细结合点;多个进行探讨可能会出现的命题角度;偿试让学生对热点材料