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高等教育学模拟考试题

一、单选题（共40题，每题1分，共40分）

1、在教学活动中,学生的学习表现为一个怎样的过程?()

A、自然发展的过程

B、被动生成的过程

C、自主建构的过程

D、被动发展的过程

正确答案：C

2、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是()

A、直线制组织结构

B、职能制组织结构

C、矩阵式组织结构

D、直线—职能制组织结构

正确答案：C

3、通过研究进行教学是()

A、洪堡提出的办学思想

B、哈佛大学首创的原则

C、我国古代书院确立的原则

D、中世纪大学的特色

正确答案：A

4、取得高等学校教师资格的最低学历应是()

A、本科

B、专科

C、硕士

D、博士

正确答案：A

5、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究

即()

A、发展研究

B、应用研究

C、理论研究

D、基础研究

正确答案：A

6、我国高等教育类型结构的调整必须做到()

A、提升研究生教育层次的水平

B、加大应用型学科门类的比重

C、避免过度综合化

D、追求同质化

正确答案：C

7、一般认为,案例教学法首创于()

A、牛津大学

B、斯坦福大学

C、北京大学

D、哈佛大学

正确答案：D

8、教育的本质决定了高校的基本职能是()

A、科学研究

B、服务社会

C、普及教育

D、培养人才

正确答案：D

9、教师的基本能力是()

A、研究能力

B、教学能力

C、组织管理能力

D、沟通能力

正确答案：B

10、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是()

A、国际化

B、民主化

C、终身化

D、法治化

正确答案：C

11、提倡发现法教学的课程理论是()

A、改造主义课程观

B、永恒主义课程观

C、科学主义课程观

D、结构主义课程观

正确答案：D

12、中世纪大学的重要特征是()

A、以服务社会为主要职能

B、高等教育大众化

C、宗教性和国际性

D、以发展科研为主要职能

正确答案：C

13、学高为、学高为师师身正为身正为范范强调了教师专业特点的()

A、劳动创造性

B、工作神圣性

C、角色多样性

D、成效滞后性

正确答案：B

14、高等教育层次不包括()

A、专科教育

B、博士后阶段

C、本科教育

D、研究生教育

正确答案：B

15、组织学生参加科学研究训练的主要目的是()

A、使学生了解社会,提高他们的综合素质。

B、培养学生主动探寻知识的能力

C、传道、授业、解惑

D、掌握人类知识

正确答案：B

16、课程性教学环节是()

A、考查考试

B、入学教育

C、军事训练

D、社会实践

正确答案：A

17、不属于我国北宋时、不属于我国北宋时期期天下四天下四大大书院书院的教学特色的是()

A、教学与研究相结合

B、自由听讲

C、教师强调讲授法

D、自由讲学

正确答案：C

18、优秀教师的个性特征不包括()

A、教学手段先进

B、学科知识丰富

C、组织得当

D、表达清楚

正确答案：A

19、高校组织的结构特征是()

A、分散性

B、复杂性

C、二元性

D、学术性

正确答案：A

20、我国加大政府对高等教育调控力度的方式是()

A、宏观调控

B、直接调控

C、间接调控

D、间接的和宏观的调控

正确答案：D

21、最能体现学生学习个性的教学管理制度是()

A、学年学分制

B、计划学分制

C、学年制

D、学分制

正确答案：D

22、教师管理的根本问题是()

A、营造和睦相处的氛围

B、提高教师待遇

C、激励教师勤奋工作

D、提升教师学历

正确答案：C

23、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标?()

A、组织策略

B、目标策略

C、再认策略

D、意义策略

正确答案：A

24、主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是

()

A、结构主义课程观

B、永恒主义课程观

C、科学主义课程观

D、改造主义课程观

正确答案：B

25、教学计划的主要内容是()

A、学时安排

B、课程设置

C、培养目标

D、学分要求

正确答案：B

26、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系,一般认为是()

A、以专业教育为主,通识教育为辅

B、通识教育是专业教育的延伸与深化

C、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分

D、通识教育与专业教育相互排