2024-2025学年高中英语 Unit 1 Nothing ventured Section Ⅱ Language Points（教师用书）教案 新人教版选修10.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit1NothingventuredSectionⅡLanguagePoints（教师用书）教案新人教版选修10

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语选修10Unit1NothingventuredSectionⅡLanguagePoints。本节课主要讲解和练习本节课文中的重点语言点，包括情态动词must的用法，被动语态的构成和用法，以及不定式作定语的用法。同时，还会涉及到一些与课文相关的词汇和短语的用法讲解和练习。这些语言点是高中英语学习中的重要内容，对于学生的语言运用能力和英语水平的提高具有重要意义。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过课文理解和语言点的讲解，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。在文化意识方面，学生将通过课文学习中了解和理解不同的文化背景和价值观，提高对文化差异的敏感性和理解能力。在思维品质方面，学生将通过课文分析和讨论，提高批判性思维和创新思维能力。在学习能力方面，学生将通过自主学习和合作学习，提高主动学习和合作学习的能力。这些核心素养目标是新教材和新课程标准对英语学习的基本要求，也是学生全面发展和终身发展的重要基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要涉及情态动词must的用法、被动语态的构成和用法以及不定式作定语的用法。教师需要有针对性地进行讲解和强调，使学生能够掌握这些核心知识。

（1）情态动词must的用法

情态动词must在本节课中的用法主要有以下几点：

-表示猜测，例如：Hemustbeateacher.

-表示强制性或命令，例如：Youmustfinishyourwork.

-表示肯定推测，例如：Thebookmustbeonthetable.

教师需要通过举例和练习，使学生明确这些用法的区别和情境。

（2）被动语态的构成和用法

被动语态的构成主要有以下几点：

-一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词

-一般过去时的被动语态：主语+was/were+过去分词

-一般将来时的被动语态：主语+willbe+过去分词

教师需要通过实例和练习，使学生掌握被动语态的构成和用法。

（3）不定式作定语的用法

不定式作定语的用法主要有以下几点：

-表示未完成的动作，例如：Hehasabooktoread.

-表示已完成的动作，例如：Sheisthepersontoask.

-表示目的，例如：Icameheretoseeyou.

教师需要通过实例和练习，使学生明确不定式作定语的用法和情境。

2.教学难点

本节课的难点主要涉及情态动词must的用法、被动语态的构成和用法以及不定式作定语的用法。教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）情态动词must的用法

学生可能对情态动词must的用法产生困惑，特别是猜测和命令的情境。教师可以通过创设情境和举例，让学生在实际语境中理解和运用情态动词must。

（2）被动语态的构成和用法

学生可能对被动语态的构成和用法感到困难，特别是在不同时态下的被动语态变化。教师可以通过分步骤讲解和练习，让学生掌握被动语态的构成和用法。

（3）不定式作定语的用法

学生可能对不定式作定语的用法不清晰，特别是在表示目的和已完成的动作的情境。教师可以通过具体例句和练习，让学生理解和运用不定式作定语。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解释课文中的重点语言点和词汇，引导学生理解和掌握知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

3.任务型教学法：教师设计各种实际的英语任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等资源，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：教师使用教学软件进行词汇练习和语法练习，提供即时反馈和个性化学习机会，提高学生的学习效果和效率。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习和合作学习，拓宽学生的学习渠道和视野，培养学生的自主学习和合作学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1NothingventuredSectionⅡLanguagePoints的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道