青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》课堂实录.pdfVIP

青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》课堂

实录

【教学目标】

科学探究目标：能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提

出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能

用简单的实验器材做声音产生的实验；经历“假设实验验证”这一科学的探

究过程。

情感态度与价值观目标：在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，

体验合作与交流的快乐；体会到科学探究中要尊重事实；养成在实验过程中既

动手又动脑的好习惯。

科学知识目标：知道声音是物体振动产生的，固体、液体、气体的振动都

能产生声音，能通过一些辨识性强的声音辨别出发声物体。

【教学准备】小鼓、大米、音叉、水槽、水、气球、烧杯、空矿泉水瓶

【课前热身】

同学们，我们先来玩一个拍手的游戏好吗？认真听，仔细看，老师怎样拍，

你就怎样拍。同学们听得很专注，这节课我们就来个约定，听到老师拍手的声

音，你就和老师做同样的拍手动作，然后迅速坐好，专注倾听。能做到吗？我

们来试试。

【教学过程】

一、导入课题

师：同学们，请大家欣赏一组声音，听一听，它们分别是什么声音。

课件展示：青蛙、笛子、海浪、古筝、布谷鸟。

生：布谷鸟的声音。

师：大家都同意吗？

生：同意。

生：我听到了古筝的声音。

师：表达很完整，我们也要像他一样，养成完整表达的好习惯。

生：我听到了笛子的声音。

生：我听到了海浪的声音。

师：大家听得很认真，用发现的耳朵认真倾听，能让我们学到更多知识。

生活中，你还听到过什么声音？

生：汽车鸣笛的声音。

生：羊的叫声。

师：你真是个留心生活、善于观察的孩子。是啊，我们生活在一个充满声

音的世界里，这些声音是怎么产生的呢？

师：这节课让我们一起走进奇妙的声音王国，用发现的耳朵去倾听，用科

学的眼睛去观察，探索声音的产生。（板书：10.声音的产生）

二、探究活动

1．提出自己的猜想。

师：你认为声音是怎样产生？

生：我认为是碰撞产生的。

师：能说说你的理由吗？

生：笔和桌子碰撞能听到声音。

师：嗯，这是你的看法。谁再来谈谈自己的看法？

生：我认为是摩擦产生的。

师：能不能利用桌面上你自己带来的物品，证明给大家看？

师：嗯，这是你的想法。大家都同意他的说法吗？科学的结论需要通过

实验来证明。

2．实验探究。

师：我们来看一看老师为你准备的实验材料。分别是小鼓、米粒，这是水

槽，里面是水。再看这个，它叫做音叉，是一种钢制发生器，用小槌敲击它的

侧面顶端是声音最响。（师敲击音叉）听到了吗？你听得真专注，你来试试？你

再来试试？你的操作方法很正确，科学课上就需要我们有这种认真观察、专注

倾听的好习惯。老师还为你准备了气球，带盖子的空矿泉水瓶，还有一个烧杯。

动手之前，我们先以小组为单位讨论交流一下，怎样利用这些材料让我们在听

到声音的同时，还能看清物体发出声音时有什么变化。老师有两点要提醒大家：

1.每种材料操作几次比较合适？

2.操作时，重点观察什么？

3.现象看不清楚时，你有什么好办法？

拍手示意讨论结束。

师：老师看到很多小组都有了自己的实验方案，哪个小组来交流一下你们

的实验方法？

生：我想把气球吹起来，再扎破。

师：气球扎破确实能发出声音，但是这样就会破坏气球。有没有更好的方

法。

生：把气球吹起来再撒气。

师：真是个好办法。谁还有其他办法？

生：敲击音叉，迅速放到水中。

师：你们小组想借助水，让大家看到音叉发出声音时的变化，想法真不错。

生：把米放在小鼓上，敲击小鼓。

师：你们小组想借助米粒，让大家看到小鼓发出声音时鼓面的变化，你觉

得这个方法可行吗？想法很巧妙。

师：矿泉水瓶怎么用？对，可以装上水然后摇晃来制造声音。装满水吗？

那装多少？

生：还可以对着瓶口吹气，也能发出声音。

师：有没有小组用到烧杯的？

生：用烧杯装水，倒在水槽里。

师：对，