- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
二年级语文下册《晓出净慈寺送林子方》教案
一、教学内容
本课选自人教版二年级语文下册《晓出净慈寺送林子方》。全文共四句,描绘了夏日清晨,诗人送别好友林子方的情景。详细内容包括:
1.生字词:晓、慈、寺、荷、芳、莲、叶、花、红、碧。
2.诗句理解:诗句的节奏、韵律、意境。
3.作者背景:诗人杨万里的生平简介。
二、教学目标
1.知识目标:学生能正确认读生字词,理解诗句的含义,感受诗歌的意境。
2.技能目标:培养学生朗读、背诵古诗的能力,提高学生的审美情趣。
3.情感目标:激发学生对大自然的热爱,培养学生的友谊情感。
三、教学难点与重点
1.教学难点:理解诗句的意境,体会作者的情感。
2.教学重点:掌握生字词,朗读、背诵古诗。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具:课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程
1.导入:展示一幅夏日的荷花图,引导学生观察并描述画面,引出本课。
2.新课内容:
(1)学习生字词:学生自读课文,找出生字词,教师指导读音,讲解词义。
(2)诗句理解:教师带领学生朗读诗句,分析诗句的节奏、韵律、意境,体会作者的情感。
3.例题讲解:分析诗句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,引导学生理解诗句描绘的景象。
4.随堂练习:让学生用自己的话描述诗句中的画面。
5.朗读指导:教师示范朗读,学生跟读,注意语气、节奏。
六、板书设计
1.板书《晓出净慈寺送林子方》
2.板书内容:
生字词:晓、慈、寺、荷、芳、莲、叶、花、红、碧。
诗句:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
七、作业设计
1.作业题目:
(1)朗读并背诵课文。
(2)用自己的话描述诗句中的画面。
(3)积累生字词,进行词语接龙。
2.答案:
(1)课文已背诵。
(2)夏日的清晨,湖面上荷叶连天,一片碧绿;阳光映照下,荷花显得格外鲜艳。
(3)略。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思:本节课通过图片导入、生字词学习、诗句理解等环节,使学生较好地掌握了课文内容。但在课堂互动方面,可以增加学生发言的机会,提高课堂氛围。
2.拓展延伸:
(1)让学生收集杨万里的其他诗作,进行阅读欣赏。
(2)开展“寻找身边的美好”主题活动,让学生观察大自然,发现生活中的美好,激发创作灵感。
重点和难点解析
1.生字词的掌握。
2.诗句的理解与意境体会。
3.朗读与背诵的指导。
4.课堂互动的开展。
5.作业设计与拓展延伸。
详细补充和说明:
一、生字词的掌握
1.生字词的选择:挑选课文中出现频率较高、难度较大的生字词进行重点教学。
2.认读与书写:通过多媒体展示、实物展示等方式,帮助学生正确认读生字词,并在课堂上进行书写练习。
3.语境运用:将生字词放入句子中,让学生在具体语境中运用,提高记忆效果。
二、诗句的理解与意境体会
1.图片辅助:利用图片、动画等直观教具,帮助学生形象地理解诗句描绘的景象。
2.背景介绍:介绍诗人杨万里的生平和创作背景,让学生了解诗歌的历史背景。
3.朗读体会:指导学生通过朗读,感受诗句的节奏、韵律,进而体会诗歌的意境。
三、朗读与背诵的指导
1.示范朗读:教师应以标准的普通话进行示范朗读,注意语气、节奏,让学生模仿学习。
2.个性化指导:针对不同学生的朗读水平,给予个性化的指导,提高朗读效果。
3.背诵方法:教授学生有效的背诵方法,如分段背诵、联想记忆等,提高背诵效率。
四、课堂互动的开展
1.提问策略:设计具有启发性和开放性的问题,鼓励学生发表自己的观点。
2.小组讨论:组织学生进行小组讨论,培养学生的合作意识和表达能力。
3.评价方式:采用多样化的评价方式,如自评、互评、师评等,激发学生的学习积极性。
五、作业设计与拓展延伸
1.作业设计:结合课堂学习内容,设计富有创意的作业,如描述诗句画面、生字词接龙等。
2.拓展延伸:鼓励学生进行课外阅读、实践活动,拓宽知识面,提高综合素质。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.教师在授课过程中,应注意语速适中,吐字清晰,以便学生能够听懂并跟上教学节奏。
2.在讲解诗句时,运用适当的语气、语调,以传达诗歌的意境和情感。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间,确保每个环节的时间充足,如新课内容、例题讲解、随堂练习等。
2.控制好每个环节的过渡时间,避免拖延或过于紧凑。
三、课堂提问
1.提问时要注意问题的针对性和启发性,引导学生思考,避免无意义的一问一答。
2.针对不同难度的提问,给予学生适当的思考时间,鼓励他们积极发言。
四、情景导入
1.利用图片、实物等教具,创设生动、具体的情境,吸引学生的注意力,激发学习兴趣。
2.结合学生生活实际,引导他们从生活中发现诗歌的意境,增强学生
文档评论(0)