新理念下数学学习方式市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptxVIP

新理念下数学学习方式第1页

新理念下数学学习方式一个基本出发点两种基本形式三种学习活动四个需要处理好关系当代学习方式五个基本特征第2页

一个基本出发点义务教育数学课程，其基本出发点是促进学生全方面、连续、友好地发展。它不但要考虑数学本身特点，更应遵照学生学习数学心理规律，强调从学生已经有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用过程，进而使学生取得对数学了解同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。第3页

两种基本形式接收学习，是指将学习全部内容以定论形式展现给学习者一个学习方式。学生要从自己原有认知结构中检索与新知识含有实质性联络固定点，使之相互作用，实施新知识意义上同化，从而扩大或改组认知结构。其基本过程是：展现材料→讲解分析→了解领会→反馈巩固。第4页

两种基本形式发觉学习，是指不将学习主要内容直接展现给学生，而是向学生提供一定背景材料，由学习者独立操作而习得知识一个学习方式。学生要经过对一定材料试验、尝试、推测、思索，去发觉和探索一些事物间关系、规律。其基本过程是：展现材料→假设尝试→认知整合→反馈巩固。第5页

两种基本形式发觉学习第6页

两种基本形式有两点需要强调：(1)接收和发觉都是学生学习主要学习方式。(2)两种学习方式经常是交替进行，不能截然分开，在接收中有发觉成份，在发觉中也有接收成份，两种学习方式是一个平衡和交互。第7页

三种学习活动《标准》中提到：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学主要方式。”第8页

动手实践注意：要留给学生足够思维空间。要适量、适度。第9页

自主探索(1)怎样引导学生发觉问题。创设情境引导学生发觉问题。研究过程引导学生发觉问题。作业过程引导学生发觉问题。第10页

自主探索(2)怎样引导学生处理问题。应用已经有知识经验处理问题。第11页

自主探索(2)怎样引导学生处理问题。应用已经有知识经验处理问题。经过观察、试验、猜测等数学活动处理问题。第12页

自主探索(2)怎样引导学生处理问题。应用已经有知识经验处理问题。经过观察、试验、猜测等数学活动处理问题。在知识梳理中处理问题。第13页

自主探索(3)怎样引导学生讲解问题。小组里说。全班辩论。对困难学生采取“小步子”方法。第14页

合作交流(1)组建什么样小组。(2)交流什么样问题。动手操作小组合作。讨论开放性问题小组合作。(3)要明确小组合作学习目标——干什么。第15页

合作交流(4)培养小组内合作学习。(5)小组合作学习不要流于形式。第16页

四个需要处理好关系1、学情与学习方式关系(1)“顺学而导”，首先要求尊重学生。第17页

四个需要处理好关系1、学情与学习方式关系(1)“顺学而导”，首先要求尊重学生。(2)“顺学而导”，要从学生已经有生活经验和知识经验出发。(3)“顺学而导”，要调动起学生兴趣。·来自老师勉励；来自多媒体；来自数学游戏。·来自数学应用广泛性；来自数学本身魅力。第18页

四个需要处理好关系2、教材与学习方式关系(1)教材为我们提供了生活中数学，因而学习方式要利用教材发展学生数学眼光。(2)教材为我们提供了探索与交流时间与空间，因而学习方式要利用教材发展学生数学思想。(3)教材展现方式表达了“从问题情境出发—建立数学模型—寻求结论—应用与推广”基本过程，因而学习方式要表达这个过程。(4)灵活利用教材。第19页

四个需要处理好关系3、信息技术与学习方式关系信息技术对数学影响：(1)信息技术影响下数学有利于人们搜集、整理、描述信息，建立数学模型，进而处理问题，直接为社会创造价值。(2)信息技术对数学学习内容和方式影响。第20页

四个需要处理好关系3、信息技术与学习方式关系“大力开发并向学生提供更为丰富学习资源，把当代信息技术作为学生学习数学和处理问题强有力工具，致力于改变学生学习方式，使学生愿意并有更多精力投入到现实、探索性数学活动中去。”第21页

四个需要处理好关系3、信息技术与学习方式关系(1)网络教学要考虑学生年纪特点和学习内容特点。(2)计算机辅助教学要符合新理念。第22页

四个需要处理好关系4、评价与学习方式关系(1)不但关注学生知识、技能，还要关注学生情感、态度。(2)不但关注学生学习结果，还要关注学生学习过程。第23页

当代学习方式五个基本特征1、主动性2、独立性3、独特征4、体验性5、问题性第24页

欢迎批评指正，谢谢！第25页