2024秋三年级英语上册 Unit 3 Look at me Part A第二课时教案 人教PEP.docx

2024秋三年级英语上册Unit3LookatmePartA第二课时教案人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《人教PEP三年级英语上册Unit3LookatmePartA》的第二课时教案，是在学生已经学习了本单元的单词和句型之后进行的。本课时主要通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的听说能力和团队协作能力。

本节课的主要内容包括复习第一课时所学的单词和句型，并通过游戏、唱歌、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。此外，本节课还会对学生进行听力和口语的训练，以提高他们的英语水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识进行有效的沟通和表达，提高他们的听、说、读、写能力。同时，通过学习英语，学生将能够更好地了解和欣赏不同的文化，培养他们的跨文化交际能力。此外，学生还将在本节课中通过各种互动活动，培养他们的团队合作意识和问题解决能力，提高他们的思维品质和学习能力。

学情分析

在三年级的学生中，他们的英语水平参差不齐，有的学生已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流，而有的学生则还对英语学习处于摸索阶段，对英语的听说读写能力还没有形成完整的概念。

在学习行为习惯上，学生们对新知识的好奇心较强，对于英语学习有着浓厚的兴趣，但也有一部分学生对英语学习存在着恐惧心理，害怕发音不准确，害怕表达不清楚，因此，在课堂上，他们往往不愿意主动开口说英语。

在知识能力方面，学生们已经学习了前两个单元的内容，对英语学习有了一定的认识，能够认识并使用一些基本的英语单词和句型，对于本节课的内容，他们已经掌握了基本的单词和句型，为本节课的学习打下了良好的基础。

在素质方面，学生们具有较强的学习能力和团队协作能力，他们能够在小组活动中积极发表自己的意见，与团队成员共同完成任务。同时，他们的思维品质也得到了一定的锻炼，能够进行简单的逻辑思考和问题解决。

对于本节课的学习，学生的知识能力和学习行为习惯对课程学习有着积极的影响，他们已经掌握了本节课所需的基本知识，能够理解和运用所学知识。但同时，也存在一部分学生对英语学习存在恐惧心理，不愿意主动开口说英语，这对他们的听说能力的提高产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的听说能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对三年级学生的英语学习特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

（2）游戏教学法：通过设计各种有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中轻松学习英语。

（3）合作学习法：组织学生进行小组活动，让他们在团队合作中互相学习、互相帮助，提高他们的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：通过播放英语歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，调动他们的学习积极性。

（2）单词和句型学习：采用PPT展示单词和句型，引导学生跟读，巩固他们的基础知识。

（3）情境对话：设计一些日常生活场景，让学生进行角色扮演，锻炼他们的口语表达能力。

（4）小组活动：让学生分组进行英语游戏，如“单词接龙”、“句子接力”等，增强他们的团队协作能力。

（5）总结与作业：通过PPT总结本节课所学内容，布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示单词、句型和情境对话，方便学生学习和复习。

（2）英语歌曲：选择适合三年级学生的英语歌曲，激发他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如语音识别软件，帮助学生纠正发音，提高他们的听说能力。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如衣服、帽子等，让学生在情境对话中更直观地理解和运用所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计