九年级上册语文《外国诗两首》教案.docxVIP

九年级上册语文《外国诗两首》教案【】

一、教学内容

本节课我们将学习九年级上册语文教材中的《外国诗两首》，分别是雪莱的《西风颂》和普希金的《假如生活欺骗了你》。这两首诗歌分别选自教材第五单元的第二章《诗歌：抒情的艺术》。

二、教学目标

1.理解并感受两首诗歌的主题思想，提高对诗歌的审美鉴赏能力。

2.掌握两首诗歌的基本知识，如作者、背景、韵律等，增强文学素养。

3.通过对比分析，学会鉴赏不同文化背景下的诗歌，培养跨文化意识。

三、教学难点与重点

教学难点：理解并把握两首诗歌的象征意义和哲理内涵。

教学重点：分析两首诗歌的抒情手法和艺术特点。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示两首诗歌的背景图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍两首诗歌的作者、背景，带领学生朗读诗歌，整体感知诗意。

3.诗歌解析：

(1)分析《西风颂》的象征意义，如西风、落叶等，理解诗人对革命事业的向往。

(2)解析《假如生活欺骗了你》的哲理内涵，如面对困境的态度、对生活的信念等。

4.对比分析：引导学生从文化背景、抒情手法、艺术特点等方面对比两首诗歌，进行小组讨论。

5.例题讲解：选取两道典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

6.随堂练习：布置两道练习题，检查学生对诗歌内容的理解和掌握。

六、板书设计

1.《西风颂》

作者：雪莱

背景意义：革命、自由

抒情手法：象征

2.《假如生活欺骗了你》

作者：普希金

背景意义：生活哲理、信念

抒情手法：叙述、抒情

七、作业设计

1.作业题目：

(1)请分析《西风颂》中的象征手法，并举例说明。

(2)请从《假如生活欺骗了你》中选取一句你喜欢的诗句，谈谈你的理解和感悟。

2.答案：

(1)象征手法：如西风象征革命力量，落叶象征腐朽势力。

(2)答案开放，鼓励学生个性化解读。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课的教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生掌握重点知识。

2.拓展延伸：推荐学生阅读其他外国诗歌，如泰戈尔的《飞鸟集》等，提高诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析

1.对两首诗歌象征意义的理解和把握。

2.对比分析两首诗歌的文化背景、抒情手法和艺术特点。

3.例题讲解和随堂练习的设计与实施。

4.作业设计的开放性和个性化。

详细补充和说明：

一、对两首诗歌象征意义的理解和把握

1.西风的象征意义：西风代表着革命、自由、变革等积极向上的力量。

2.其他意象的象征意义：如落叶象征腐朽势力，种子象征新生力量等。

3.诗歌结构：五节诗分别表达了诗人对西风的赞美、对革命事业的向往、对胜利的信念等。

1.生活哲理：诗歌传达了面对困境时，要保持乐观、勇敢的态度。

2.诗人情感：表达了诗人对生活的热爱和对美好未来的信念。

3.诗歌结构：四节诗分别描述了诗人从失望、痛苦到平静、勇敢的心路历程。

二、对比分析两首诗歌的文化背景、抒情手法和艺术特点

1.文化背景：雪莱和普希金分别代表了英国和俄国的文学传统，了解两国文化背景对理解诗歌具有重要意义。

2.抒情手法：分析两首诗歌的抒情手法，如《西风颂》的象征手法，《假如生活欺骗了你》的叙述和抒情相结合等。

3.艺术特点：关注两首诗歌的韵律、节奏、结构等方面的特点，如《西风颂》的雄浑激昂，《假如生活欺骗了你》的平实真挚。

三、例题讲解和随堂练习的设计与实施

1.例题选取：选取具有代表性的题目，涵盖诗歌内容、手法、结构等方面的知识点。

2.讲解方法：采用启发式、引导式讲解，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

3.练习设计：针对不同层次的学生，设计难易适度的练习题，确保学生掌握所学知识。

四、作业设计的开放性和个性化

1.开放性：鼓励学生从不同角度解读诗歌，培养创新思维。

2.个性化：尊重学生的兴趣和特长，让学生在作业中展示自己的独特见解。

3.答案多样性：对作业答案进行多元化评价，避免唯一标准，提高学生的自信心。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解诗歌时，注意语调的起伏变化，以传达诗歌的情感。

2.适当运用停顿和强调，突出重点内容。

二、时间分配

1.确保导入、新课讲解、对比分析、例题讲解等环节时间分配合理。

2.随堂练习和作业布置时间充足，保证学生有足够时间思考和完成。

三、课堂提问

1.设计具有启发性和开放性的问题，引导学生深入思考。

2.提问时注意面向全体学生，给予不同层次的学生回答机会。

四、情景导入

1.利用多媒体展示相关背景图片，创造情境，吸引学生注意力。

2.