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小学五年级上册数学期中监测质量分析

我校期中考试定于上周四进行现已结束。为了更深入全面的分析我本学期任教的五年级数学教学的效果，吸取经

验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次监测进行简要分析。

一、成绩分析

本次期中考试本班共参考50人，其中总分3691，平均分为73.8分，合格率为76%。从统计的这些指标看，成绩不

太理想，原因大致有如下几个：1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘，2、试卷的出题内容太

广、太散、试题很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。3、一些中下学生平时抓的不牢，以致与他们的

数学成绩很不理想，所以这个成绩没有达到我的预期目标。

二、试卷分析

本次五年级数学期中检测卷偏难，检测面广主要是以教材一、二、三、四单元为主的。涉及的内容有小数乘法、

小数除法、观察物体、简易方程。试卷共有七个类型的题目分为计算、填空、判断、选择、连线画图、解方程、解决

问题。

三、答题分析

1、计算、填空、解方程失分很大，主要是学生的粗心大意、题意理解不到位、解方程习惯太差。

2、判断、选择、连线画图学生均能得分，失分少。

3、应用题部分很灵活、很典型，不应该错的有些学生也错了很多，说明学生答题不仔细。

四、存在的问题和今后措施

（一）、学困生学习数学的习惯欠佳。

1、学困生不会听讲，课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂

作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问

题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

（二）、学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之一的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。

（三）、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中学困生多，也是平均分不高的主要原

因。

1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学

生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师学生多得是惧怕，很少主动与教师谈心，使得教师被动教学，学生被动

学习。

3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。

针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在后期教学中，我主要从以下几个方面提高教学质量:

（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态

度。多与学生谈心，使他们亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

（二）、抓学困生的学习习惯

1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教

他人。

（三）、钻研教材，提高课堂教学质量

1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。

2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，对后进生耐心细致，多提问他们简单

问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。

（四）、抓好单元过关。

1、争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛

围。

2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。

五、检测后反思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新

课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方

法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最

终目的。鉴于此，教学中我应当做到以下“几多几少”：

1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想

法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质