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《比较厚薄》幼儿园中班数学教案

教案：《比较厚薄》

一、教学内容

本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学课程，主要涉及比较物体厚薄的能力。具体内容包括：

1.认识厚度，了解不同物体的厚薄差异；

2.学会使用比较符号“”和“”来表示物体的厚薄关系；

3.培养观察、比较、操作能力，提高逻辑思维水平。

二、教学目标

1.让学生能够认识和理解厚度的概念，知道不同物体的厚薄是不同的；

2.学生能够通过观察和比较，正确地使用比较符号“”和“”来表示物体的厚薄关系；

3.培养学生的观察能力、比较能力和操作能力，提高他们的逻辑思维水平。

三、教学难点与重点

重点：认识厚度，学会使用比较符号表示物体的厚薄关系。

难点：培养学生观察、比较、操作能力，提高逻辑思维水平。

四、教具与学具准备

教具：厚度不同的物体（如纸张、书籍、木板等）；

学具：每组一份厚度不同的物体，每组学生一张白纸、一支笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示一组厚度不同的物体，如纸张、书籍、木板等，引导学生观察并说出它们的厚薄差异。

2.知识讲解：

教师讲解厚度的概念，让学生了解不同物体的厚薄是不同的。接着，教师教授学生使用比较符号“”和“”来表示物体的厚薄关系。

3.例题讲解：

教师出示一组厚度不同的物体，要求学生用比较符号“”和“”表示它们的厚薄关系。如：纸张书籍木板。

4.随堂练习：

学生分组进行练习，每组学生用比较符号“”和“”表示给出的厚度不同的物体的厚薄关系。教师巡回指导，纠正错误。

5.操作活动：

学生分组进行操作活动，用白纸和笔记录下自己组的厚度不同的物体的厚薄关系，并展示给全班同学。

6.板书设计：

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括厚度的概念、比较符号“”和“”的用法，以及学生练习的示例。

7.作业设计：

答案：

1.纸张书籍

2.书籍木板

3.木板纸张

8.课后反思及拓展延伸：

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。同时，鼓励学生在生活中发现厚度不同的物体，尝试用比较符号表示它们的厚薄关系，提高学生的观察、比较和操作能力。

本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、操作活动、板书设计等环节，使学生掌握了比较物体厚薄的方法，提高了观察、比较和操作能力。在课后，学生可以通过作业和生活中的实践，进一步巩固所学知识，提高逻辑思维水平。

重点和难点解析

一、厚度概念的认识和理解

厚度是物体垂直于其表面的尺寸，是一个相对的概念。对于幼儿园中班的学生来说，厚度是一个比较抽象的概念，他们可能对于物体的厚薄有一定的直观感受，但很难用语言准确地表达出来。因此，在教学过程中，教师需要通过实物展示、图片观察、操作活动等多种方式，帮助学生建立厚度的直观感知，并能够用语言准确地描述出来。

例如，教师可以展示一组厚度不同的物体，如纸张、书籍、木板等，让学生通过观察和触摸，感受它们的厚薄差异。然后，教师可以引导学生用语言表达出来，如“纸张比书籍薄”，“木板比书籍厚”等。通过这种方式，学生可以逐渐建立起厚度的概念，并能够用语言准确地描述出来。

二、学生观察、比较和操作能力的培养

观察、比较和操作能力是学生进行科学探究的基本能力，也是本节课的重点和难点。对于幼儿园中班的学生来说，他们的观察能力、比较能力和操作能力还在发展中，需要教师的引导和培养。

1.观察能力的培养：观察是科学探究的基础，教师可以通过展示一组厚度不同的物体，引导学生进行观察，注意观察物体的厚度、颜色、质地等方面的差异。同时，教师还可以提出一些问题，引导学生进行深入观察，如“你能发现这些物体的厚薄有什么不同吗？”“它们的厚度对你有什么影响吗？”通过这种方式，学生可以逐渐提高观察能力。

2.比较能力的培养：比较是科学探究的重要手段，教师可以引导学生进行物体的厚薄比较，学会使用比较符号“”和“”来表示物体的厚薄关系。例如，教师可以给出一组厚度不同的物体，要求学生用比较符号“”和“”表示它们的厚薄关系。通过这种方式，学生可以逐渐提高比较能力。

3.操作能力的培养：操作是科学探究的实践活动，教师可以设计一些操作活动，让学生动手操作，如用尺子测量物体的厚度、用剪刀剪裁物体等。通过这种方式，学生可以逐渐提高操作能力。

本节课的重点和难点是厚度概念的认识和理解，以及学生观察、比较和操作能力的培养。教师需要通过实物展示、图片观察、操作活动等多种方式，帮助学生建立厚度的直观感知，并能够用语言准确地描述出来。同时，教师还需要引导学生进行观察、比较和操作，培养他们的观察、比较和操作能力。

继续

在上述的教学难点和重点中，我们重点关注了学生观察、比较和操作能力的培养。这是因为，尽管厚度概念的认识和理解对于学生来说是一个挑战，但更重要的是，学生需要通过实际的观察、比