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现代教育技术课程教学大纲
（ModernEducationalTechnology）
一、课程概况
课程代码：2401054
学分：2
学时：32（其中：讲授学时16，课内实践学时16）
先修课程：教育原理、小学心理学、教育心理学、教育科学研究方法、教师职业道德小学班队管理、课程与教学论
适用专业：小学教育
建议教材：《现代教育技术》(第3版)，李志河，清华大学出版社，2019
课程归口：师范学院
课程的性质与任务：本课程是小学教育专业的一门专业基础必修课程。通过本课程学习，使学生理解教育技术基本理论；掌握教学设计的方法并具备进行教学过程的设计、实施和评价的能力；熟悉各种常用教学媒体的操作、数字化教学资源的开发和利用，从而能够运用教育技术优化专业课程的教与学，推动教育教学改革并促进专业发展和个人发展，为后续小学数学课程标准与教材分析、小学数学教学设计与实施等课程及教育实习环节奠定基础。
二、课程目标
（一）课程具体目标
目标1.阐释教育技术的概念、作用与理论基础；形成教育技术相关理论的认知框架；了解信息时代教师应具备的素质能力要求。
目标2.将教育理论与信息技术相结合，对信息化教学资源进行设计与开发；运用信息化教学模式与方法进行课程的设计并组织教学。
目标3.掌握多种教学媒体的基本原理和使用方法。并掌握数字化资源的采集、加工与利用方法，能够进行数字化教学资源的设计与制作。
（二）课程目标与专业毕业要求的关系
课程目标
支撑的毕业要求
支撑的毕业要求指标点
课程目标1
毕业要求3.学科素养
指标点3-1：【教育基础扎实】具有一定的人文与科学素养，掌握教育理论基本知识，能够结合小学生认知发展特点，运用教育原理和方法，分析和解决教育教学实践中的问题。
指标点3-3：【熟悉兼教学科】熟悉兼教学科的知识体系，掌握兼教学科的基本知识、原理和技能。
课程目标2
毕业要求3.学科素养
毕业要求4.教学能力
指标点3-1：【教育基础扎实】具有一定的人文与科学素养，掌握教育理论基本知识，能够结合小学生认知发展特点，运用教育原理和方法，分析和解决教育教学实践中的问题。
指标点3-3：【熟悉兼教学科】熟悉兼教学科的知识体系，掌握兼教学科的基本知识、原理和技能。指标点3-4：【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系，了解学科整合的在小学教育中的价值，具有跨学科解决问题的意识和能力，能指导综合性学科教学活动。
指标点4-3：【教师基本功扎实】掌握小学教师基本功技能，包括书写技能、沟通与表达技能、信息技术运用技能等。
课程目标3
毕业要求3.学科素养
毕业要求4.教学能力
指标点3-3：【熟悉兼教学科】熟悉兼教学科的知识体系，掌握兼教学科的基本知识、原理和技能。指标点3-4：【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系，了解学科整合的在小学教育中的价值，具有跨学科解决问题的意识和能力，能指导综合性学科教学活动。
指标点4-3：【教师基本功扎实】掌握小学教师基本功技能，包括书写技能、沟通与表达技能、信息技术运用技能等。
三、课程内容及要求
（一）教育技术概述
1.教学内容
（1）技术与教育的关系
（2）教育技术的产生、发展及其趋势
（3）教育技术、现代教育技术与信息技术
（4）教育技术与教育创新、现代教育技术与教师专业发展
2.基本要求
（1）了解历史上不同的技术对教育产生的影响
（2）了解教育技术的产生、发展及其趋势
（3）知道教育技术名词的演变过程
（4）清楚信息时代对新型教师在教育技术能力方面的要求
3.课程思政育人目标
在讲述信息技术发展的过程中，回顾我国教育技术和理论的发展历程，激发同学们的民族自豪感，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，形成教育情怀，坚定教育信仰，肩负起民族复兴的时代重任。
教学重点：了解教育技术的产生、发展及其趋势
教学难点：清楚信息时代对新型教师在教育技术能力方面的要求
（二）教育技术的理论基础
1.教学内容
（1）视听教学理论
（2）传播理论与教育传播
（3）学习理论
2.基本要求
（1）理解“经验之塔”理论对视听教育的影响
（2）了解主要的教育传播模式，知道教学传播过程的基本要素、基本过程和基本规律
（3）知道不同学习理论的主要观点，了解各学习理论指导下的教学模式
（4）了解传播理论、学习理论和教学理论与教育技术的关系，能叙述三者作为教育技术学理论基础的意义
3.课程思政育人目标
在讲述各教育理论的过程中，引导学生对教育理论进行深入思考和研究，激发同学们投身我国教育事业的热情，将社会主义核心价值观内化为精神追求，具有优良的爱国主义情怀和以爱为魂的高尚师德。
教学重点：了解主要的教育传播模式，知道教学传播过程的
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