辽宁省大连市沙河口区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题（含答案）.docxVIP

沙河口区2023～2024学年度第二学期期末质量检测

八年级语文试卷

注意事项：

1．请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。

2．本试卷共四大题，21小题，满分120分。考试时间150分钟。

一、积累与运用（17分）

1．下列词语中加点字的字音和字完全正确的一项是（）（2分）

A．欺侮（wǔ）怅惘（mǎng）戛然而止（jiá）大切大悟（chè）

B．眼眶（kuàng）农谚（yán）挑拨离间（bō）蔓不经心（màn）

C．追溯（shù）蛮横（hèng）自圆其说（yuán）怒不可恶（è）

D．抉择（jué）襁褓（qiǎng）格物致知（zhì）目眩神迷（xuàn）

2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）（2分）

秋天往深处走，霜肯定来。霜来得轻巧，______。某一个早晨，瓦檐上闪烁着粉粉的光，那就是霜了。节令的______是时间发出的号令。霜由汽凝结，万物染上或深或浅的白华，霜降正像时间的一场仪式。______，是山的姿态和行头，虽然有些芜杂，却因了霜的洗涤，显得更加明静。所有的颜色都______到了极致。

A．悄无声息抵达五彩缤纷酣畅B．不知不觉出发花团锦簇舒坦

C．悄无声息出发花团锦簇酣畅D．不知不觉抵达五彩缤纷舒坦

3．下列各项中分析正确的一项是（）（2分）

①人生因阅读而气象万千。腹有诗书气自华，读书有益于提升格局，开阔眼界；最是书香能致远，书海中深蕴着灼热的理想信仰、炽烈的家国情怀。②翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身齐家治国平天下”的博大精深；细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的历史镜鉴：走进《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境，点燃拼搏奉献的生命烈火……③书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。④含英咀华，浸润书香，精神面貌也会透着文化的气息，闪耀不一样的气质。

A．第①句中画直线部分语序不当，应该把“提升格局”和“开阔眼界”调序。

B．第②句画波浪线部分中，“可以”是副词，“知”是动词，“兴替”是名词。

C．文中加点词“理想信仰”“博大精深”“心游万仞”三个短语的结构类型是各不相同的。

D．第④句画直线部分，“精神面貌”是主语，“透着”是谓语，“也会”是定语。

4．文学、文化常识与名著阅读。（5分）

某中学举办“致敬经典·点亮青春”为主题的读书活动，活动内容如下：

（1）博观约取，古今荟萃

下列各项中表述有误的一项是（）（2分）

A．《回延安》是贺敬之的优秀作品。它采用陕北民歌信天游的形式，展现出浓郁的陕北风情，表达了作者对母亲延安的深情。

B．杜甫是唐代现实主义诗歌的代表者，他目睹唐军围攻叛军的溃败，写下了《石壕吏》这组诗。

C．《经典常谈》介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。

D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。其中诗的标题一般取自该诗的第一句。

（2）含英咀华，感悟人生

异词异义，各词各精。请从“忍”“韧”中任选一个词，并联系一位备选人物的经历，谈谈这个人物的品格给你带来的启迪。（3分）

备选人物：保尔·柯察金孙少平

5．古诗文默写。（6分）

（1）海内存知己，______。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）______，宛在水中坻。（《蒹葭》）

（3）安得广厦千万间，______。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（4）是故学然后知不足，______。（《虽有佳肴》）

（5）《桃花源诗》用“童孺纵行歌，斑白欢游诣”表现桃源人们的幸福生活，《桃花源记》中与之意思相近的句子是“______，______”。

二、古诗文阅读（17分）

（一）阅读下面两首诗，完成第6题。（3分）

6．对两首诗的理解和分析不恰当的一项是（）

【甲】卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

【乙】蚕妇

张俞

昨日入城市，归来泪满巾。

遍身罗绮者，不是养蚕人。

A．《卖炭翁》开头交代了卖炭翁的工作及外貌，接着运用设问的修辞手法，将老翁的命运与他所烧的炭紧紧联系在一起。

B．《蚕妇》构思巧妙，生动地刻画出一位以养蚕为生、深居僻乡的劳动妇女形象。

C．两首诗都很有故事性，涉及时间、地点、人物、事件的经过和结果，为我们展示了两位底层劳动人民的辛酸经历。

D．两首诗都运用了对比手法，形成强烈的