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中学生高效学习方法

一、第一层为苦学

提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻

苦”。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习

是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然

产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，

学习变成了一种苦差事。

二、第二层为好学

所谓“知之者不如好之者”，到达这种境界的同学，学习兴趣

对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常到了废寝忘

食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能

取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成

学习中的良性循环。

三、第三层为会学

学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。

按照正确的方法学习，学习效率就高，学得轻松，思维也变得灵活

流畅，能够很好地驾驭知识。真正成为知识的主人。

目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层

更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也

是现代社会开展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。

所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉

快的事，在轻轻松松中学好各门功课。

学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是

思考习惯。

一、总是站在系统的高度把握知识

很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的

学，不太在意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森

林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪

不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识构造

系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，

学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使

所学知识更容易把握。

二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系

学习最忌死记硬背，特别是理科学习，重要的是弄清楚道理，

所以不管学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之

水，有本之木。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师

也答复不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，

好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成

这种思考习惯，有利于思维品质的训练。

三、发散思维，养成联想的思维习惯

在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容

与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去

思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创

性，长期下去，必然会促进智力素质的开展。知识的学习主要通过

思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然

重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高

了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的三个学习习惯实质上是

三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。

关于学习的方法可以谈很多，但重要的应注意以下三点：

一、多读书，注意根底

要想学习好，根底知识的掌握尤为重要，而根底知识就是指课

本知识，这一点同学们一定清楚。但在学习中，很多同学却不重视

课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际

上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重

要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地

掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。

二、多思考、注重理解

“学而不思那么罔”，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固

然重要，但更重要的是驾驭知识的头脑。如果一个人不会思考，他

只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学好知

识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的

源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不

要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答

案，这样做才有利于思考能力的提高。

三、多重复，温故而知新

《论语》开篇第一句；“学而时习之”道尽学宗，不断的重复

显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重

复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角

度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和

体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是

在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。