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第十一章课堂组织技能

第一节 课堂组织技能的定义

教学是要通过一定的组织形式实现的。为了达到教学目的，怎样把一定的教学内容教给学生，怎样组织好教师和学生，怎样有效地利用教学的时间、空间，怎样发挥教学设备的作用等，这些都是教学组织形式要解决的问题。

当前我国主要采用的教学形式有课堂教学、现场教学、个别辅导等。课堂教学是现阶段我国教学的最基本的组织形式。

课堂教学是指在有一定的教学基本设施，可稳定持续使用的场所（如教室、实验室、操场）进行的教学，这是一般学校最主要的教学形式。

课堂教学是一个复杂的流程，它是系统论、信息论、控制论、心理学、教育学和管理学等原理在教学中的具体运用，它包括了信息的多渠道输出、吸收和反馈，也包括了信息的选择和评价。整个过程，需要教与学的密切配合和高度的统一，方能取得良好的效果。可见，课堂组织管理实质上是协调师生教学关系，促使课堂情境中消极因素向积极因素转变，从而保证良好的教学效果的行为方式和过程。

课堂组织技能是一名教师最基本的技能。所谓课堂组织技能是指教师不断地组织和维持学生注意，管理纪律，引导学习兴趣和动机，建立和谐的教学环境和创立良好的课堂气氛，帮助学生达到预定的教学目标和建立良好的行为标准的一种教学行为方式。这种技能是课堂教学的“支点”，是使课堂教学得以顺利进行的重要保证。它不仅影响到整个课堂教学的效果，而且与学生思想、情感、智力的发