部编教材人文主题和语文要素.docx

部编一上人文主题和语文要素

单元人文主题语文要素

指导学生正确、流利地朗读课文（读出轻声、儿化等，

四 自然.四季 努力做到连词读，

不丢字、添字，能正确停顿等）

秋天

小小的船

江南

四季

具体安排

注意“一”的不同读音。

认识自然段。

积累和拓展带叠词的“的”字短语。2.读好儿化音。

朗读并背诵课文读好叠词和轻声。

六 想像

七 儿童生活

八 观察

继续重视朗读基本 5.影子功的训练，把课文

读正确、读通顺，及时纠正学生朗读

中的错误现象；初 6.比尾巴步建立句子的概

念。 7.青蛙写诗

雨点儿

联系生活实际，理 9.明天要远足解课文内容；“的”

字词语的合理搭 10.大还是小配；初步尝试找出

课文中明显的信息 11.项链

初步培养学生寻找 12.雪地里的小画明显信息的能力； 家

借助图画阅读课文

乌鸦喝水

小蜗牛

读准轻声词（轻而短，重音前落、轻音短快），学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。

学习朗读问句；学习儿歌的问答方式，并迁移运用。认识逗号、句号、省略号，初步建立句子概念，根据标点读好停顿；分角色读课文。分角色朗读课文

读好感叹词“唉”和疑问句；仿说并积累运用所学句式

读好长句子；仿照课文原句说话。

读好长句子，注意标点及段落间的停顿；合理搭配“的”字词语

借助图文阅读，把句子读正确、读流利；能找出文中明显的信息。

认识自然段。

借助图画、生活经验，读懂课文。

部编二上人文主题和语文要素

单 人文主题 语文要素元

具体安排

积累并运用表示动作的词语。

积累并运用表示动

作的词语。

1.

小蝌蚪找妈妈

借助图片、关键词句（表示

时间变化和表示动作）了解

借助图片，了解课

课文主要内容；积累并运用

文主要内容。

表示动作的词语；分角色朗

读课文。

2.

我是什么

借助图片、关键句、表示动

作的词，了解课文主要内容；

体会文章用词的准确。

3.

法

植物妈妈有办

借助图片、关键句、表示动

作的词语，了解课文主要内

容；能提取明显的信息；练

习仿照课文句式说句子。

读课文说出自己的

感受和想法。

4.

曹冲称象

了解关键词句的意思，能用

指定的词语写句子；借助课

借助关键词句，理

后题的排序，说说曹冲称象

解课文内容。

的过程和办法好在哪里。

5.

玲玲的画

借助关键词，了解课文内容，

并讲述故事。

6.

一封信

边读边圈画，提取信息。

7.

妈妈睡了

通过关键词句，说出自己的感受；积累偏正词组。

联系上下文了解词

8.

古诗二首：登

想像画面，背诵古诗；拓展

一

密

三 儿童生活

四 家乡

句的意思。

学习课文的语言表达，积累词语。

鹳雀楼；望庐山瀑布

黄山奇石

并积累词语。

联系上下文和生活经验，理解词语；仿写句子。

10.日月潭

10.

日月潭

理解并积累词语。

11.

葡萄沟

联系上下文理解词语，能够

将句子说具体说完整；了解

葡萄沟葡萄的品种多和葡萄

干的制法。

初步体会课文讲述

12.

坐井观天

读好对话；体会故事的寓意。

的道理。

13.

寒号鸟

分角色朗读课文；联系生活

感受和体会课文语

实际，领会故事寓意。

言表达的多样性，

学习表达。

14.

芦

我要的是葫

体会反问句、感叹句的表达

特点；理解课文内容，初步

懂得事物之间的联系。

借助词句，了解课

15.

大禹治水

按照课后提示，讲故事。

六 伟人

七想像

七

想像

相处

八

文内容。

16.朱德的扁担

学习动宾短语的搭配并积累

运用。

17.难忘的泼水

图文对照，积累句子；借助

关键词句，讲述课文主要内

容。

展开想像，获得初

18.古诗二首：夜

图文对照，想像画面，大致

步的情感体验。

宿山寺；敕勒歌

理解古诗意思。

19.雾在哪里

读好雾说话的语气；借助生

活经验理解课文；仿照课文

例句，说说雾来的时候的景

色。

20.雪孩子

学习默读，试着不出声；读

出人物的不同语气；朗读比

较句子，感受语言表达的具

体生动。

借助提示，复述课

21.狐假虎威

分角色演故事；理解成语意

文。

思。

自主识字，自主阅

读。

22.狐狸分奶酪

分角色朗读课文；读懂故事，

初步表达自己的想法；拓展

积累词语。

23.纸船和风筝

综合运用多种方法识字；读

懂故事内容；继续学习默读。

24.风娃娃

读懂故事内容，能根据课后

提示讲故事；懂得课文道理；

拓展并积累词语。

部编三上人文主题和语文要素

单

元

人文主题

语文要素

具体安排

阅读时，关注有新

1.大青树下的小

一边读一边想像画面；关注

鲜感的词语和句

学

文中有新鲜感的词语和句

子。

子。

2.花的学校

朗读课文，想像画面，体会

诗歌的意境；抓住文中有新

一

学校生活

鲜感的表达，品读、感悟、

积累语言，并尝试迁移运用。

3*.不懂就要问

品读有新鲜感