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小学二年级语文作业规划

苏兆鹏

教材版本：人教版小学二年级语文

作业形式：写、记、阅读、背诵、检查

作业评价：整体评价、小组评价、同桌评价、面批面改、家

长评价

学校：向阳实验学校

授课教师：苏兆鹏

适用对象：小学二年级

一.作业意义：

作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展。既是

反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后

用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。《语文课程

标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引

领我们提升了语文作业设计理念。新课程中作业的设计应是

开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，

让作业成为孩子巩固知识，快乐实践勇于创新的园地，成为

培养和发展学生能力的一座桥梁。小学二年级的学生,年龄小,

儿童情趣很浓,主动性不强，自理能力差，厌烦呆板生硬，

喜欢生动有趣等方面的特点，把语文作业的设计与学生生活

相联系,设计一些开放性的活动,让学生联系学校、家庭、社

会,巩固语文知识,调动学生的积极性，发展语文能力。对于

小学生来说，作业是他们自主学习的主要载体，是小学生处

理和获取信息的重要途径。新课改要求我们转变陈旧的教育

观念，作业设计也应有相应的新理念、新方法。

二.作业内容：

（一）、基础性作业：

1、基础知识的掌握，二年级以字词为主，主要让学生以

借助拼音读写生字词、识记生字词为主。

2、本学期后生字的笔画多、形近字、同音字多，作业以

字的认识、应用、区分及记忆为主，主要让学生自己识记并

完成组词，借以加深生字的记忆。

（二）、拓展性作业：

1、二年级的学生要求自己在看懂图意的基础上，写几句

或一段通顺完整的话，这是练习句子的重点。

2、读书能提高孩子的理解能力和学习水平，尽量多安排

学生进行课外阅读来提高自己的阅读水平和知识水平。

三.作业形式呈现：

（一）、兴趣型作业：

学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直

接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强

烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴

趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识，探

索科学奥秘。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要讲

究教学艺术、手段和方法，千方百计地激发学生学习的兴趣。

不同的学生有不同的特长和兴趣指向。所以，教师在开放性

作业的设计中，有意识地设计多样化的作业类型，让学生结

合自己的情况选择适合的作业，这样既能使学生带着愉悦的

情感体验完成作业，又能促进学生语文能力的有效发展。

在布置作业时，让学生寻找适合自己的作业，比如已经

会默写的孩子可以选择阅读课外知识，不会默写的孩子可以

选择自由记忆默写，书写不太熟练的孩子可以再加强练习等

等。

（二）、亲子型作业：

对于二年级的孩子来说，他们的识字量有限，我们可借

助家长发挥一定的作用，让家长参与到作业中来，这样学生

既可以学到知识，又可以调动学生的积极性，使得作业具有

浓浓的“亲情感”。比如在学习写字时，让学生回家和爸爸

妈妈比一比，看谁写的字最端正；在培养学生朗读习惯的时

候，倡导学生与家长采用多种形式进行朗读，学生与家长采

用多种形式进行朗读，如家长读给子听、孩子读家长听、家

长学生一起读,有条件的可以拍下照片供大家欣赏。在这种具

有亲情的环境中，学生学会了交流、学会了合作，知识、技

能、情感都得到了发展。

（三）、朗读型作业：

朗读作业几乎贯穿整个学期，也包括假期在内。每天让

孩子把当天学习的课文读给家长听,并让家长签字给老师的

检查与评价提供依据。每天读一篇故事或古诗，在周五向大

家展示。在上学期，我们要求学生利用双休日每人读一篇学

过的文章或古诗，星期一带到学校，利用早读和阅读课的时

间放读给全班同学听，然后评出“优胜者”等。朗读型作业

使学生的朗诵兴趣浓厚，朗诵积极性提高，朗诵水平有所提

升高，而且也使学生养成了爱读书、善读书的良好习惯。

学生还可以自己设定作业完成的数量、完成的时间、完

成的进度，真正成为学习的主人。这时，他不会把作业看成

是负担，而会把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心。

（四)、表演型作业：

著名表演艺术家于是芝老师也说过：“儿童人人都是表

演天才”。儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，

表演通过以角色扮演、声、台、形、小品练习等的综合训练，

让孩子