Unit12 What did you do last weekend？大单元整体教学设计 人教版英语七年级下册.docxVIP

单元整体教学设计

学科

英语

年级

七年级下册

使用教材

人教新目标（Goforit）

教材页数

单元名称

Unit12Whatdidyoudolastweekend?

单元主题及主要内容分析

单元主题：人与自我

单元话题：周末活动(Weekendactivities)

单元功能：能够使用一般过去时态描述过去发生的事情。

主题意义：谈论过去的活动和经历，感知丰富的业余活动。

单元内容分析：

本单元以“周末活动”为主线，功能是运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见周末活动。A部分通过Lucy的周末活动和听力输入导入本单元的话题和本部分的关键句型，重点是表示周末生活的动词短语和一般过去时的特殊疑问句；B部分在此基础上，进一步学习更多动词的过去式，通过1a-1e的词汇及听力教学，2a-2c的阅读教学，3a-3c的写作教学进一步巩固所学语言，并完成从读的输入到写的输，此部分更加强调语言的运用，要注意发展学生的语言流利性，重点是一般过去时态在听、说、读、写各技能的运用。

单元大观念：

本单元的主题是“合理的安排自己的生活，珍惜周末时光，过有意义的周末”，涉及的话题是“谈论周末活动”，通过多模态形式的语篇，如对话、图片、表格、记叙文等，介绍了各种各样，多种形式的周末活动，描述了不同人物周末活动安排的具体情况和所见所闻，呈现了谈论周末的词汇和句型，以及用一般过去时态的相关句型来询问和陈述具体活动的相关语言知识。

学完本单元后，学生能够了解和认识更多的不同的周末活动，并且运用与谈论周末活动相关的词汇和表达方式以听、说、读、看、写等方式谈论和陈述自己或他人周末活动的安排和经历情况，谈论具体的周末活动规划和安排，能认识到合理安排周末活动的重要作用，能客观评价具体的周末活动安排情况并在日常的生活和学习的过程中主动规划时间，高效利用时间，积极进行实践，形成珍惜时光，合理利用时间的观念；能够借助可视化思维工具，通过对比、分析和总结，发现关键信息并对此进行分析整合，将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。

单元框架结构图：

主题大观念

主题大观念

小观念1：谈论和陈述周末的活动安排以及自己的感受

小观念2：合理安排周末生活,帮助学生树立享受生活、热爱生活的观念。

小观念3：能用短文记录和陈述自己周末的活动情况。

单元大观念：合理的安排自己的生活，珍惜周末时光，过有意义的周末。

输出：以小组为单位，制定一套周末生活安排方案，班级讨论后，确定一套最优的方案。

ListeningSpeakingGrammer

SectionA1a-2d，

SectionAGF-3c

SectionBla-le

学习谈论和陈述各种周末的活动安排情况，能谈论自己对周末生活的评价和感受。

Reading

SectionB2a-2c

了解作者和妹妹在周末去印度的过程中发生的各种有趣的事情，能通过学习文章知道在面对未知和可能的危险时，应该保持冷静，采用正确的方法来处理和解决危险。同时帮助学生树立享受生活、热爱生活的观念。

Writing

SectionB3a-3b

能用短文记录和陈述自己周末的活动情况，思考如何合理有效的安排自己的周末生活，让周末过的更有意义。

课时

语篇内容

语篇意义

技能与学习策略要点

第一课时：听说课SectionA1a-2c

1a：谈论“周末活动”的话题和重要交际句式：Whatdidyoudolastweekend?复习已学动词短语，学习新的动词短语。

1b：通过听力输入介绍Lucy上周末一天的生活。1c：是基于听力内容对Lucy周末活动能够进行的控制性口语操练活动。2a：通过师生对话呈现学生更为丰富的周末活动。

2b：通过听力训练区分不同学生所做的周末活动。

2c：训练学生用who,what,where引导的特殊疑问句对周末活动提问，并回答。

通过Lucy的周末活动和听力输入导入本单元话题，并初步学会谈论过去周末发生的事。了解中外学生的周末活动的差异。

帮助初中生合理利用周末时间，注重人际交往。

描述在不同场景中所开展过的活动。以听力形式复习、拓展本单元动词过去式和重点句型。

训练学生跟读、模仿能力；训练学生观察主题图汲取背景信息的能力。

第二课时：SectionA2d-3c

2d：对短文生词和短语进行讲解；短文填空；角色扮演。

GrammarFocus:特殊疑问句及其回答；复习一般过去时态。

3a-3c:巩固练习。

GrammarFocus:总结what,who和where引导的特殊疑问句的用法及区别；总结一般过去时态的基本用法。

3a：根据上下文推断特殊疑问词。

3b：根据语境推断动词及过去时。

3c：根据图示猜测互动，复习句型。

理解“what,whoandwhen