关于秒的认识教案.docx

关于秒的认识教案(精选

一、教学内容

本节课选自小学数学课程标准实验教科书二年级上册“时、分、秒”单元。教学内容主要包括秒的认识，掌握秒针走动规律，学会通过秒计时，以及在实际生活中运用秒进行时间估测。

二、教学目标

1.让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，学会读取秒针指向的时间。

2.通过观察、实践等活动，培养学生动手操作能力，增强时间观念。

3.培养学生运用秒进行时间估测的能力，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：1秒、10秒、1分钟的时间观念及其相互关系。

难点：秒针走动规律的理解和应用。

四、教具与学具准备

教具：钟表模型、计时器、课件。

学具：学生人手一份钟表模型、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）让学生观察教室里的钟表，提出问题：“钟表上都有几根指针？它们分别代表什么？”

（2）邀请学生分享生活中有关时间的故事，引出秒的概念。

2.探索秒的认识（10分钟）

（1）教师出示钟表模型，引导学生观察秒针的特点，了解秒针走动的规律。

（2）通过课件展示秒针走动，让学生感受1秒、10秒、1分钟的时间长度。

（3）组织学生进行“秒计时”游戏，加强时间观念。

3.例题讲解（15分钟）

（1）教师出示例题，讲解秒针指向的时间读取方法。

例题：请同学们观察钟表，当秒针指向12时，分针指向3，时针指向2，这个时刻是几点几分几秒？

（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4.随堂练习（10分钟）

（1）请学生完成练习册上的相关习题。

（2）教师选取典型题目进行讲解，引导学生运用秒进行时间估测。

（2）提出问题：“在生活中，我们还可以用哪些方法来估测时间？”

六、板书设计

1.秒的认识

1分=60秒

1秒、10秒、1分钟的时间观念

2.时间读取方法

秒针指向12，分针指向3，时针指向2，时间为：2点15分0秒。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请同学们观察家里的钟表，记录下秒针走过1分钟的时间。

A.秒针从12走到6，走了多少秒？

B.秒针从3走到9，走了多少秒？

2.答案：

（1）60秒

（2）A.30秒

B.30秒

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的认识及其应用。课后，教师应关注学生对秒的理解程度，及时进行辅导。在拓展延伸方面，可以让学生了解古代计时工具，如日晷、水钟等，激发学生学习兴趣。同时，鼓励学生在生活中运用秒进行时间估测，提高解决实际问题的能力。

重点和难点解析

1.实践情景引入中学生对秒的概念的建立。

2.探索秒的认识中对秒针走动规律的理解。

3.例题讲解中时间读取方法的掌握。

4.随堂练习中时间估测能力的培养。

5.作业设计中学生对秒的实际运用。

一、实践情景引入中学生对秒的概念的建立

实践情景引入的目的是让学生在生活实际中感受秒的存在，建立秒的概念。教师应引导学生观察钟表，通过提问和分享生活故事，使学生理解秒是时间的基本单位，与日常生活密切相关。

补充说明：

1.教师在提问时要关注学生的回答，适时引导，帮助学生建立秒的概念。

2.分享生活故事时要选择具有代表性的例子，如运动员赛跑时以秒为单位计时，让学生感受秒的实际意义。

二、探索秒的认识中对秒针走动规律的理解

秒针走动规律是本节课的重点，教师应通过钟表模型、课件等教具，让学生观察、实践，掌握秒针走动规律。

补充说明：

1.教师在展示秒针走动时，可让学生跟随秒针走动进行计时，增强时间观念。

2.通过游戏等形式，让学生在实践中掌握秒针走动规律，如“秒计时”游戏，让学生在游戏中学习。

三、例题讲解中时间读取方法的掌握

时间读取方法是本节课的难点，教师应通过例题讲解，让学生学会读取秒针指向的时间。

补充说明：

1.例题选择要有代表性，涵盖不同时间读取方法。

2.教师在讲解时要注意引导学生观察秒针、分针、时针的关系，掌握时间读取方法。

四、随堂练习中时间估测能力的培养

随堂练习是巩固知识、培养能力的重要环节。教师应设计具有针对性的练习题，提高学生的时间估测能力。

补充说明：

1.练习题要涵盖不同难度，使学生在练习中逐步提高时间估测能力。

2.教师在讲解练习题时，要引导学生运用所学知识，提高解决问题的能力。

五、作业设计中学生对秒的实际运用

作业设计要注重学生对秒的实际运用，提高学生在生活中运用秒进行时间估测的能力。

补充说明：

1.作业题目要联系生活实际，让学生在实践中运用秒。

2.作业答案要详细，便于学生自查和教师批改。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解秒的概念时，语速要适中，语调要亲切，以吸引学生的注意力。

2.