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浙江省浙北G2联盟2024-2025学年高一语文上学期期中联考试题

考生须知：

1.本卷满分150分，考试时间150分钟；

2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号;

3.全部答案必需写在答题卷上，写在试卷上无效；

4.考试结束后，只需上交答题卷。

一、现代文阅读（30分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

《红楼梦》是小说，是文学艺术，不是哲学也不是史学，所以它的表达方式不是哲学语言，也不是“本纪”“列传”。《红楼梦》表达思想的方式是塑造典型形象，它运用的语言是生活语言。所以，要从《红楼梦》中寻找我们上面所说的各项内容，从字面上是找不到的。这须要读者从人物形象、故事情节和语言中细致体会琢磨，才能悟出它的真意。所以读《红楼梦》须要细心读、反复读，耐性参详。

《红楼梦》写了近千个人物，其中堪称典型的不下数十人。读者闭起眼睛也能想得出这些人物的形象和说话的声音来。《红楼梦》的作者只用寥寥数笔，就勾画出人物的形象来，连带有显明特性特点的人物语言，都能让读者恒久留在心头。例如第七回“焦大醉骂”，全部叙述不到一千字，但焦大这个人物，凡是读过《红楼梦》的人，就不会遗忘他。特殊是他那句“红刀子进去，白刀子出来”的“醉汉嘴里混唚”，就成为焦大的名句。雪芹之笔，真可谓勾魂摄魄。所以读《红楼梦》品尝各个人物的说话，如在社会生活中一样，一片自然，没有斧凿，真所谓“大匠不雕”。

《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有很多诗，而且它从第一回至八十回的叙述，也都有诗的素养，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。事实上是因为曹雪芹在家败人亡之后，回思自己的百年世家，特殊是它的败落，确有很多怨情、苦情和悲情，甚而至于有满腔愤世之情，所以它的叙事波澜起伏，有如一首长歌。

《红楼梦》的作者，不但是叙事的能手，也是写景的能手。《红楼梦》里的写景文字，通常是与叙事紧密结合的。如写潇湘馆，便是“两边翠竹夹路，土地下苍苔布满，中间羊肠一条石子漫的路”（第四十回）。“只见凤尾森森，龙吟细细，举目望门上一看，只见匾上写着‘潇湘馆’三字。宝玉信步走入，只见湘帘垂地，悄无人声。”（其次十六回）以上文字，真是叙事与写景的自然结合，是情在景中，景与情合。

这样的文字，实在是写景和叙事的最自然的结合，也是《红楼梦》富有诗的素养的一个重要缘由。

（摘编自冯其庸《红楼梦的语言魅力》，有删节）

材料二

《红楼梦》对小说传统的写法有了全面的突破与创新，它彻底地摆脱了说书体通俗小说的模式，极大地丰富了小说的叙事艺术，对中国小说的发展产生了深远的影响。曹雪芹以他自己独特的方式去感觉和把握现实人生，又以独特的方式把自己的感知艺术地表达出来，形成了独特的叙事风格，这就是写实与诗化的完备融合。

《红楼梦》借景抒情，移情于景，从而创建出诗画一体的美丽意境，把作品所要歌颂的爱情、青春和生命加以诗化，唱出了美被毁灭的悲歌。“慧紫鹃情辞试莽玉”，致使宝玉大病之后对黛玉更加痴情。当他看到山石后面那“狂风落尽深红色，绿叶成荫子满枝”的杏树，“不免难过，只管对杏流泪叹息”，正在悲叹时，“忽有一个雀儿飞来，落于枝上乱啼”，于是，触景生情，这里的景不过是桃柳杏雀而已，却挑起了宝玉多少情感活动，把潜藏在心底的意识也给唤醒，从而使宝玉对黛玉的痴情，对一切事物充溢怜爱之情的性格特征，得到了诗意的描绘。作者将诗化的山水和人物的精神面貌相互融合，创建出很多美丽的意境。

象征手法的运用，也使作品像诗一样具有含蓄、朦胧的特点，给读者留下了更多的想象空间。《红楼梦》里的象征除一般的观念象征，如用翠竹象征黛玉的孤标傲世的人格，更有创建性的是整体象征和心情象征。整体象征如石头，一个是以人间故事为代表的写实的具象世界，一个是以石头阐明的意象世界，两者的复合和交织，便使作品所供应的美学启迪意义呈现出多义性。心情象征如第三十六回，宝钗替袭人绣肚兜，忽见宝玉在梦中喊骂说：“和尚道士的话如何信得！什么是金玉姻缘，我偏说木石姻缘！”这里预示着宝玉和宝钗“纵然是齐眉举案，究竟意难平”的婚姻悲剧。这样的心情象征，激起和唤醒了某种感情或意绪，假如不追寻梦境与人物关系史的隐密关系，就难以破译这种象征含义。

《红楼梦》不但在叙述者问题上突破了说书人叙事的传统，而且在叙述角度上也创建性地以叙述人多角度复合叙述，取代了说书人单一的全知角度的叙述。叙述人叙述视点的自由转换进一步变更了传统的叙事方式。例如第三回林黛玉初进荣国府，从全知视角绽开叙述，在此基础上，穿插了初进贾府的林黛玉的视角，通过她的眼睛和感受来看贾府众人，又通过贾府众人的眼睛和感受来看