小学语文(北师大版)三年级上册教学设计第五单元咱们和我.pdfVIP

5单元咱们和我

单元说明：本单位以“咱们和我”为主题，编排了3篇主体课文和一个语文天地，

学习本单位，可使学生更真切地意识到自己成长，能够在学习、生活中更多地去关注集

体，关注他人，克服缺点，不断进步。

儿童和平条约

教材分析：

这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表别离代表本

国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明

了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最

后提出了全世界儿童为了保护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家尽力，世界

就必然会和平。

教学要求：

1．本文语言流畅，可通过量种形式的朗诵，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童

们的的美好心愿。

2．在朗诵、讨论、感悟的进程中，激发学生从小保护世界和平的美好情感，并鼓

励学生能为此做一些力所能及的事。

3．学习本课生学词。

教学重点难点：

在朗诵、讨论、感悟的进程中，激发学生从小保护世界和平的美好情感，并鼓

励学生能为此做一些力所能及的事。

教学准备：查找有关刘玲的资料

教学时间：2课时

第一课时

一引入课文

同窗们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。

学生彼此交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

二初读课文、整体感受

1．学生自读课文

2．个别学生读课文

3．学生齐读课文

三讨论学习课文内容

1．读了课文，你感觉宣告是什么意思？

2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇

恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）

3．你从这个条约，想到了什么？

可结合语文天地中的“各抒己见”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的

存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家一

路保护的，培育学生的责任感。

四布置作业：写一篇读后感

第二课时

一学生交流读后感

可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

二学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。

三学生生字词

要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方式识记。学习中，重点对易

读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。

四布置作业：书写生字词

板书设计：儿童和平条约

没有战争、破坏、仇恨

共享大自然的恩惠

共创美好的生活

说声“对不起”

教学要求：

一、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的

小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

二、找出文中描述心理活动的语句，反复朗诵“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，

连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。

3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的

勤学生。

教学重点：

通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做

错了事就应该主动道歉，承认错误。

教学难点：找出文中描述心理活动的语句，反复朗诵

教学准备：小黑板、生字卡

教学时间：两课时

教学进程：

第一课时

一、引入新课

让学生搜集文明用语，并说说每句话别离是在什么情况下用。

板书课题：说声“对不起”

二、读课文，整体感知

1、学生自读课文

2、思考问题：“我”为何应该和陆叶说“对不起”？

三、集体讨论：

1、小作者的表现：开始是如何的？（紧张害怕）

后来是如何的？（鼓起勇气，超越自我）