2024年部编版二年级语文下册14小马过河【第2课时】-课件.pptVIP

品读释疑;1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.理解课文内容。（重点）

3.体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题：

小马是怎么过河的？

串珠问题：

1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？

2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？

3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？

4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？

;边听边想;“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情，也可以看出它是一个非常懂事的孩子。;老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”;“立刻”说明小马听了牛爷爷的话后，没有思考，就去过河，表明小马不善于思考问题。;“突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。“跳下、拦住、”这是描写松鼠动作的词语，说明松鼠非常关心小马。;小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”;“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。;妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”;小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他顺利地通过了河，把麦子送到了磨坊。;拓展

如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？__________________________________________

__________________________________________;阅读方法解密：拟声词;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了遇到问题要自己动脑筋思考。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？

;2.二思：小马准备??河时遇到了谁？他们说了些什么？;3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？

;4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？

;小马过河;本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事，告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝试，才会有正确的认识。;;爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。

球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。

爸爸注视着儿子，高兴地笑了。;纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——（宋·陆游《冬夜读书示子聿》）

早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。

——（宋·苏辙《省事诗》）;;这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。;分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。;试着用上下面的词语，讲讲这个故事。

愿意麦子磨房驮挡住为难

突然拦住吃惊难为情动脑筋小心;参考答案：小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能趟过去。小马回到小河边准备下水。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地文河水很深吗？小松鼠很认真的说是的，河水很深。小马跑回家难为情的把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学会动脑金，不能光听别人说。要自己试一试。小马炮灰了小河边小心的蹚过了河，原来喝水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说的那么浅。;你同意下面的说法吗？说说你的理由。

河水既不像老牛说的那样潜，也不想松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

小马向很多人请教，是对的。

别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。

什么事都要自己尝试，别人的话不可信。;参考答案：

不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅，才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了它的同伴是因为小松鼠长得很小。它们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有说谎。

同意。当我们遇到难题的时候，就要学会多向别人请教。但是切记请教之后还要加上自己