再塑生命的人(公开课).pptx

再塑生命的人海伦·凯勒再塑生命的人(公开课)全文共24页，当前为第1页。

学习目标1．积累词语，理清文章思路，整体把握全文结构。2．自由诵读揣摩语句分析人物形象、掌握主旨。3.领会莎莉文老师的爱心、耐心和高超的教育艺术；体会作者热爱生活，对待生命的积极态度再塑生命的人(公开课)全文共24页，当前为第2页。

作者简介：1.作者：海伦凯勒美国女作家、教育家、慈善家。是一位盲聋哑人2成就：毕业于哈佛大学，其一生为残疾人造福，建立了许多慈善机构。被评选为“二十世纪美国十大偶像”还被授予“总统自由奖章“。3.代表作《假如给我三天光明》、《我的生活故事》再塑生命的人(公开课)全文共24页，当前为第3页。

海伦凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应当得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。——梅特林克夫人十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。-------马克吐温再塑生命的人(公开课)全文共24页，当前为第4页。

预学检测一搓捻（）怦（）企盼（）譬如（）繁衍（）小憩（）枝桠（）钥匙（）遨游（）绚丽（）迁徙（）冥思遐想（）cuōniǎnpēngqǐpìyǎnqìyāyàoshiáoxuànxǐmíngxiá再塑生命的人(公开课)全文共24页，当前为第5页。

第一篇：爱的分量----再塑之恩预学检测二：再塑生命的人(公开课)全文共24页，当前为第6页。

1.题目“再塑生命的人“是谁？爱的分量假如给我三天光明，首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。---------《假如给我三天光明》2.解题：“再塑生命“是什么意思？为什么题目要用“再塑生命”？再塑生命的人(公开课)全文共24页，当前为第7页。

爱的分量齐读第一段---感受莎莉文老师在海伦心中的地位时间老师来之前1887年3月3日老师来之后思路第五段1-5：黑暗6-13：光明再塑生命的人(公开课)全文共24页，当前为第8页。

互学探究一（读课文小组讨论）第二篇：爱的历程-----心理活动1--5段：未受教育前，我的内心________从_____________语句中读出。6--13段：“我”学习了________心里感到________读法指导：不出声不动唇不指读不回看再塑生命的人(公开课)全文共24页，当前为第9页。

（一）幽闭的黑暗之笼问题一：未受教育前，“我”的内心_________再塑生命的人(公开课)全文共24页，当前为第10页。

爱的历程朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。比喻心灵的迷茫、挣扎、痛苦、、、、、反复对“光明”的渴望学法指导：运用了_______的修辞手法，把___比作_______.生动形象的写出___________。表达了____________________再塑生命的人(公开课)全文共24页，当前为第11页。

爱的历程（二）多彩的“光明”世界问题2：莎莉文老师来之后“我”学习了_________知识,心里感到_______再塑生命的人(公开课)全文共24页，当前为第12页。

爱的历程情景展示我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水