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再塑生命的人海伦·凯勒再塑生命的人(公开课)全文共24页,当前为第1页。
学习目标1.积累词语,理清文章思路,整体把握全文结构。2.自由诵读揣摩语句分析人物形象、掌握主旨。3.领会莎莉文老师的爱心、耐心和高超的教育艺术;体会作者热爱生活,对待生命的积极态度再塑生命的人(公开课)全文共24页,当前为第2页。
作者简介:1.作者:海伦凯勒美国女作家、教育家、慈善家。是一位盲聋哑人2成就:毕业于哈佛大学,其一生为残疾人造福,建立了许多慈善机构。被评选为“二十世纪美国十大偶像”还被授予“总统自由奖章“。3.代表作《假如给我三天光明》、《我的生活故事》再塑生命的人(公开课)全文共24页,当前为第3页。
海伦凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字,她应当得到永世流传,以对我们的生命给予最必要的提醒。——梅特林克夫人十九世纪出现了两个了不起的人物:一个是拿破仑,一个就是海伦凯勒。-------马克吐温再塑生命的人(公开课)全文共24页,当前为第4页。
预学检测一搓捻()怦()企盼()譬如()繁衍()小憩()枝桠()钥匙()遨游()绚丽()迁徙()冥思遐想()cuōniǎnpēngqǐpìyǎnqìyāyàoshiáoxuànxǐmíngxiá再塑生命的人(公开课)全文共24页,当前为第5页。
第一篇:爱的分量----再塑之恩预学检测二:再塑生命的人(公开课)全文共24页,当前为第6页。
1.题目“再塑生命的人“是谁?爱的分量假如给我三天光明,首先,我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸,当我还在孩稚时,她就来到我家,是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓,为了将她牢牢地放进我的记忆,还要仔细研究那张脸,并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹,她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。---------《假如给我三天光明》2.解题:“再塑生命“是什么意思?为什么题目要用“再塑生命”?再塑生命的人(公开课)全文共24页,当前为第7页。
爱的分量齐读第一段---感受莎莉文老师在海伦心中的地位时间老师来之前1887年3月3日老师来之后思路第五段1-5:黑暗6-13:光明再塑生命的人(公开课)全文共24页,当前为第8页。
互学探究一(读课文小组讨论)第二篇:爱的历程-----心理活动1--5段:未受教育前,我的内心________从_____________语句中读出。6--13段:“我”学习了________心里感到________读法指导:不出声不动唇不指读不回看再塑生命的人(公开课)全文共24页,当前为第9页。
(一)幽闭的黑暗之笼问题一:未受教育前,“我”的内心_________再塑生命的人(公开课)全文共24页,当前为第10页。
爱的历程朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,你的心怦怦直跳,唯恐意外发生。在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”恰恰在此时,爱的光明照到了我的身上。比喻心灵的迷茫、挣扎、痛苦、、、、、反复对“光明”的渴望学法指导:运用了_______的修辞手法,把___比作_______.生动形象的写出___________。表达了____________________再塑生命的人(公开课)全文共24页,当前为第11页。
爱的历程(二)多彩的“光明”世界问题2:莎莉文老师来之后“我”学习了_________知识,心里感到_______再塑生命的人(公开课)全文共24页,当前为第12页。
爱的历程情景展示我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水
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