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一年级下语文园地六【教案】

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语文园地

?教学目标

1.认识“棍、汤”等8个生字。

2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。

4.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。

6.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。

7.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。

8.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。

9.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。

?教学重难点

借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。

?教学策略

1.识字加油站：借助图片，认一认事物，读一读生字，引导学生联系生活实际识记生字。

2.展示台：引导学生利用食品包装来识字，引导学生把识字、学词和认知事物联系起来，鼓励学生运用自己喜欢的方式来交流识字。

3.和大人一起读：让学生观察课文插图并借助拼音阅读童话，感受阅读的乐趣。

?教学准备

多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

一年级下语文园地六【教案】全文共1页，当前为第1页。1.认识“棍、汤”等8个生字。

一年级下语文园地六【教案】全文共1页，当前为第1页。

2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。

4.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。

?教学过程

板块一激趣导入，揭示主题

教师导入：今天，老师要和小朋友们去“语文园地六”学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学习变魔术……你们愿意去吗？

【设计意图】这里简单引入，提问的目的是激发学生的学习兴趣和求知欲望。

板块二游戏识字，运用字词

1.玩游戏，识汉字。

（1）看图说词语。（课件出示：教材第77页“识字加油站”处的插图）

（2）教师引导：看着这幅图，你们想到了哪些和夏天有关的词语？想一想，和同桌说一说，看谁说得多。

（3）汇报交流：随着学生的汇报，相机出示相关的词语。

课件出示：

冰棍西瓜绿豆汤

凉席蚊香花露水

蒲扇竹椅萤火虫

牵牛织女北斗星

（4）学生自由朗读。

（5）捉迷藏。

课件出示：

游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字，读对了，字宝宝就会跳出来。另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，小组开火车把字宝宝找出来。

①找出生字，引导学生互相正音。（课件出示：用田字格展示“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”）

一年级下语文园地六【教案】全文共2页，当前为第2页。②送字宝宝回家。（课件出示和生字所在的词语对应的实物）

一年级下语文园地六【教案】全文共2页，当前为第2页。

教师引导：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？

（6）齐读生字。

2.魔术变变变。

（1）课件出示第一张字幅。

课件出示：

小白兔割草。

①谁能读准字幅上的句子？

②学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。

（2）课件出示第二张字幅。

课件出示：

小白兔在山坡上割草。

①自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？

②学生交流后小结：多了地点——在山坡上。

（3）课件出示第三张字幅。

一年级下语文园地六【教案】全文共3页，当前为第3页。课件出示：

一年级下语文园地六【教案】全文共3页，当前为第3页。

小白兔弯着腰在山坡上割草。

①自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？

②多了动作——弯着腰。

（4）三张字幅比较着读一读，你们觉得哪张字幅更生动具体？

（5）小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。

3.争当魔术师。

（1）教师引导：谁能像上面那样把这个句子扩写得越来越生动具体？先和同桌交流。

课件出示：

小鸭子游泳。

（2）同桌交流。

（3）汇报交流。

（4）拓展训练：你能将“小鸡吃虫子”这个句子变得生动具体吗？

【设计意图】识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过出示图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。教师通过引领学生自主学习，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。

板块三初读句子，争加标点

1.认识标点。

（1）出示课件。（课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号）

（2）学生自由说一说：这些标点分别叫什么？

2.争当小法官。

教师引导：小朋友们，标点家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？

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