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十四后蝴酮——同安胃區课堂《可职专丽)

数学

基础模块(上册)

第四章指数函数与对数函数4.1.2指数函数

人民教育出版社

知识目标

1.理解指数函数的概念，掌握指数函数的图像和性质

能力目标

学生运用分组探讨、合作学习，学会运用指数函数的图像和性质解决有关问

题，提高学生的数学应用能力

情感目标

通过本节课学习，使学生养成乐于学习、勇于探索的良好品质

核心素养

通过思考、讨论等活动，提升学生数学的直观想象、逻辑推理、数据分析的

核心素养

学习目标

活动1创设情境，生成问题

问题情境：c

一种放射性物质不断变化为其他物质，每经过一年剩留的质量约是原来的84%.试写出这种物质的剩留量随时间变化的函数解析式。

活动2调动思维，探究新知

我们设最初的质量为1,经过x年，剩留量是y.则经过1年，y=1×84%=0.84;

经过2年，y=1×0.84×0.84=0.84;

经过3年，y=1×0.84×0.84×0.84=0.84;

●●●●●

一般地，经过x年，

y=0.84×.

活动2调动思维，探究新知

这一节，我们研究的函数，自变量出现在指数位置上，例如，

y=0.84×.

就是这样的函数

一般地，函数

y=a×(a0,a≠1,x∈R)

称为指数函数.

x

-3

-2

-1

0

1

2

3

y=2

18

4

12

1

2

4

8

y=(g)

8

4

2

1

12

4

18

现在来研究指数函数的图象和性质，先画出一些指

数函数的图象.例如，的对应值表：

调动思维，探究新知

的图象。列出x,y

O

1

用描点法画出图象(图4-2).

从这个函数的对应值表和图象，可看到

y=2×在(-。,+o)上是增函数

在(-o,+o)上是减函数.这两个函数的任意函数值y都大于0,且它们的图象都经过点(0,1).

y

9

8

7

6

5

3

y=()

-2-1o12

活动2调动思维，探究新知

y=2

3

图4-2

活动2调动思维，探究新知

探索研究1.用Excel软件作出指数函数fx)=4×

图象，观察这两个函数的图象特征，分析其单调性。

2.在软件GeoGebra软件中，输入f(x)=a^x,得到函数f(x)=ax的图象，拖动a,观察：

(1)随着a的变化，图象一直在变化，你能在“变化”中找到一些“不变”的性质吗?

(2)当0a1时，函数f(x)=ax在区间(-0,+0)上是增函数还是减函数?当a1时呢?

活动2调动思维，探究新知

一般地，指数函数

y=a×(a0,a≠1,x∈R)

具有下列性质：

(1)定义域是R,值域是(0,+o),这说明对任意实数x,都有a0,也就是说函数图象一定在x轴的上方；

(2)当x=0时，y=1,即函数的图象都经过点(0,1);

(3)当a1时，这个函数是增函数；当0a1时，这个函数是减函数.

0

活动3巩固练习，提升素养

例1.用指数函数的单调性，比较下列各题中两个值的大小：

(1)1.725和1.73;(2)0.8-0.1和0.8-2.

解。(1)考察函数y=1.7×,它在(-0,+o)上是增函数.因为2.53,所以1.7251.73.

(2)考察函数y=0.8×,它在(-o,+o)上是减函数.因为-0.1-0.2,所以0.8-0.10.8-0.2.

活动3巩固练习，提升素养

例2已知实数a,b满试判断6a与6b的大小.

解因为函(-0,+0)上是减函数，所以由

,可知ab.

又因为y=6×在(-0,+0)上是增函数，所以

6a6b.

活动3巩固练习，提升素养

拓展延伸

指数运算的“威力”

指数函数的爆炸式增长源白指数运算的性质，对指数运算不熟悉的人，在估计指数运算的值时，可能会出现比较大的误差，例如，你能猜出以下各指数运算的值都大概是多少吗?

活动3巩固练习，提升素养

1:02365≈?

1.01365≈?

0.99365≈?

借助计算器，我们可以算得：

1.02365≈1377.411.01365≈37.780.99365≈0.03

1.02365×1.01365≈52043.221.01365×0.99365≈0.96

对比上述计算结果，你能感受到指数运算的“威力”吗?

解析式

图象

指数函数

性质

当a1时，这个函数是增函数；

当0a1时，这个函数是减函数

一般地，函数

y=a²(a0,a≠1,x∈R)称为指数函数

定点—