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以学定教在中考数学复习中的教学实践研究的开题报告

一、选题背景及研究意义

中考是中国学生十分重要的一场考试，其中数学是很多学生认为最为难题的科目之一。在数学复习中，许多学生只是追求做题的速度和准确性，而对于理解数学概念及应用缺乏足够的重视。学生在应对传统的数学教学之前，应该更加注重理解和掌握数学的基本概念，从而提高学习效率，降低考试压力。因此，通过单元主题的有机结合，以学定教的方式来对中考数学复习进行研究，具有较大的实践意义。

我们选题的目的是探究以学定教方法在中考数学复习中的有效性和可行性，从而解决传统数学教学中存在的一些问题，提高学生的数学学习水平和在考试中的表现，为以后的数学教育改革做出贡献。

二、研究内容和研究方法

本次研究的内容为以学定教在中考数学复习中的有效性和可行性。调查对象为某初中九年级学生，研究过程中将运用问卷调查、实践教学和数据分析等方法，进行对比研究。

主要研究内容包括：

1.传统数学教育对学生的影响：调查比较传统数学教育对学生的影响，并探究其不足之处。

2.以学定教方法的基本理念：介绍以学定教方法的理念和基本模式，探究其在数学教育中的适用性。

3.以学定教在中考数学复习中的应用效果：对比传统数学教育和以学定教方法在中考数学复习中的应用效果，分析其优缺点。

4.以学定教方法教学策略的设计与实践：针对不同的教学主题和难点，设计适合以学定教方法的课堂教学策略，并进行实践教学。

三、预期研究成果和研究意义

预期研究成果：

1.通过静态比较统计分析、动态对比分析等方法，对比传统数学教育和以学定教方法在数学复习过程中的应用效果。

2.设计适合以学定教方法的课堂教学策略，并进行实践教学，总结其有效性及问题，提出完善的个性化教育方案。

预期研究意义：

1.以学定教方法在中考数学复习中的应用，有助于解决传统数学教学存在的一些问题，提高学生的数学学习效率和学习兴趣。

2.以学定教方法在数学教育中的应用，有助于探究教育教学领域的变革，为数学教育改革提供一定的参考意见。

3.本次研究可以提高教育工作者对学生的了解和对教育教学规律的认识，为提高课堂教学品质和教师教育水平做出贡献。