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和而不同雅而有致

——“和雅”文化建设方案

一、指导思想

学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设学校文化是学校

管理的一个重要内容。学校文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的

价值功能，突出体现在四个层面，其一陶冶功能：学校文化起着一种文化传递的作用，

使人通过对文化价值的摄取，陶冶人格和灵魂，以充实生命的内涵；其二社会化功能：

学校文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的

每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，

达到社会化的目的；其三潜力开发功能：课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，

学校文化发挥着扩大学生知识面，开发学生潜能，优化学生情感，促进学生个性发展，

满足学生社会交往的功能；其四导向功能：学校是一个开放的系统，一个兼收并蓄的文

化荟萃的场所，各种价值观念在这里碰撞，学校文化的导向作用显而易见。

二、总体目标

今天我们提出的素质教育，恰恰与两千五百多年前的孔子的教育思想不谋而合。

孔子说“君子和而不同，小人同而不和。”这是两句极富哲理的话，事实上反映了两

种不同的世界观、社会观、人生观和价值观，含义极为深刻多年来，学校经过充分的

调研和思考，挖掘学校历史背景，初步形成了以“和雅”文化为精髓的儒家文化品

牌。

所谓“和雅”，从字面上来讲是“和而不同，雅而有致”“和而不同”是时庄镇中学

文化的核心，是学校的文化价值追求。具体是指干群之间的和谐互敬、教师之间的和

谐互学、学生之间的和谐互助、师生之间的和谐互动、人与环境之间的和谐共生“雅

而有致”则是学校文化要达到的目标，一方面指“行为儒雅、语言文雅、情趣高雅”

的师生形象的树立，另一方面指优雅静美的校园文化氛围的营造，以及二者之间的和

谐统一。

三、具体内容

（一）学校精神文化精神文化是学校文化的思想核心，是学校文化表现的灵魂。

是学校发展的精神动力。

1、理念文化

办学理念：为学生终生发展奠基

办学目标：打造办学特色塑造品牌教育

文化理念：和雅

学校校训：仁和智谐

学校校风：和处和爱

学校教风：和教创新

学校学风：和学立行

3、教师文化：老师是学校发展的原动力，教师的学识、教法各有千秋，“和而不

同”的理念，则昭示了兼容并蓄、海纳百川的包容精神与博大胸怀。我们通过教师学习

文化的倡导，用先进的教育思想重塑教师的教育行为，让每一个教师都拥有独特的文化

品位和教育智慧，以提升教师文化的育人魅力。其主要途径有：

①开阔视野——外出学习；学校积极鼓励和大力支持教师外出学习，提高专业素

质和个人修养。

②名师导航——拜师求艺学校通过以老带新结“对子”、实践锻炼压“担

子”、竞赛比武搭“台子”、评选新秀树“样子”等各种形式，发挥骨干教师的引领

作用，促进青年教师的发展，使一批青年教师很快成长起来。

③走进经典——读书活动

开展“读书活动”，并经常发动讨论和交流，扩展教师的思维和眼界，丰富教师

的文化素养和人文素养，并逐渐内化成一种文化育人的魅力。

④共同发展——教师沙龙鼓励教师根据自身专长和喜好开展校园活动，组织他们

参加各种有益的社会活动，丰富教师业余生活，扩大社会交往。

⑤思想碰撞——教后反思课堂教学是教师工作的主阵地，很多教师习惯于“告

诉”，少有提问和解问。撰写教学后记、组织教师沙龙、开展随笔征文比赛等活动能改

善这一问题，从而培养起教师独立思考的习惯和能力。

5、学生文化：

①学生共性文化——文明礼仪教育

文明礼仪教育体现了学生的基本素养和学校的形象，表现在学生学习、生活的方方

面面。例如，与师长见面问候的礼仪；上课起立、下课道别的礼仪；与老师交往的礼仪；

接待来宾和家长的礼仪；学生集体活动中的礼仪、外出活动的礼仪等。规范学生的礼仪

行为，目的是培养学生良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，使学生举止文明，品味

高雅，通过外塑形象实现内强素质，最终学会做人。

②学生个性文化——独特素质教育健康而丰富的学生活动，是学生学习生活的第

二空间，是培养学生主体意识、提高学生能力、发展学生个性、展示学生才华、挖掘学

生潜力的需要也是学生自我价值实现和自我认同的需要。

文化艺术节——以