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基于慕课的教育大数据挖掘研究与实践

摘要：如今远程教育、网络学习、在线课程、虚拟教室以及交互学习等网络教学系统被广泛

应用。随之产生的大规模开放式在线课程（慕课）成了受欢迎的教学系统，其中包含了视频

学习、课件资料、讨论区、测验与作业以及用户个人资料等各类数据。本文结合慕课网站开

放的学生数据，展开基于慕课的教育大数据挖掘研究与实践，旨在对学生表现进行预测，为

其提供辅助性意见，提高学生学习效率。

关键词：大数据;在线课程;慕课;教育数据挖掘

中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2019）10-0101-05

引言

随着技术的不断发展，大数据时代已经全面来临。通过各种大数据分析技术，可以从海量数

据中获取潜在价值。[1]多元化的价值观念使得大数据技术在社会各个领域得到广泛应用。

大数据时代下的传统教育理念也随之更改，教育大数据挖掘研究同样成为社会关注的热点。

[2]传统教学长期处于教学观念落后、教学模式单一的困境中，这不仅容易导致学生学习热

情不高，而且有碍学生对知识理解和掌握程度的提升。作为大数据时代产物之一的慕课，无

疑为复杂多变的教育难题提供了新思路。新颖生动的教学形式不仅能促进教学内容的转变，

引领教学方式的变革，而且能提升教學效率，改善教学质量。因此，结合大数据技术探究基

于慕课的教育大数据下的有效教学策略，具有非常重要的意义。

慕课概述

在数据化的理念下，依靠大数据技术对教学行为数据、学生活动数据进行全面、客观的分析

与评价，有助于学生个性的培养，促进高等教育改革。目前，在线教学活动广泛地融入传统

大学的正规教学计划中，作为大数据时代产物之一的慕课，对传统的教学模式产生了巨大的

影响。[3]

慕课，又称为大规模开放式在线课程（MassiveOpenonlineCourses，简称MOOC），其坚

持以“生”为本的教学理念，教学模式灵活，教学设计巧妙，课程资源丰富，学习方法高

效，教学管理有效，教学评价科学，深受广大用户欢迎。[4]慕课与传统教学的不同之处

有：①教学模式非常灵活，在采用活动式、互动式、翻转式、合作式、混合式过程中，以

“生”为主，以“师”为辅，保持学生的思维活跃性，确保学生的自主权，充分体现学生的

主体性[5];②授课过程中，采用小组合作、在线学习与互动、在线习题与测试方式，不仅能

很好地调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，更能发掘学生潜能，培养学生创新意识，

同时也能减轻教师的工作压力，提升教师的辅助效率;③实现了优质教学资源的共享，学生

可以通过互联网实时学习，较好地缓解了教育资源的不平衡问题。

大数据时代下的慕课，其独特的教学理念和新颖的教学模式将知识扩展到不同的知识领域，

不仅丰富了学习内容，而且增添了学习的趣味性。[6]慕课让学生在接触知识的同时，产生

浓厚的学习兴趣，同时锻炼学生的自主学习能力。慕课的出现不仅打破了教育的时空界限，

而且颠覆了传统大学课堂教与学的方式。

教育数据挖掘

数据挖掘（DataMining，简称DM）是从数量庞大的数据中寻找并发掘深藏在数据背后的有

用信息，从而实现数据价值的过程。教育数据挖掘（EducationalDataMining，简称

EDM）是使用数据挖掘技术对教育系统中的数据进行挖掘分析，并提取出价值信息的过程。

EDM社区网站（）对教育数据挖掘定义如下：教育数据挖

掘旨在研究并分析教育大数据对教育行业的作用和影响，使用数据挖掘技术对教育体系中特

定种类数据进行分析处理。[7]

实施教育数据挖掘活动目的在于，从各类教育数据信息中寻找、发现并提取有助于提高教学

质量的价值信息，从而为受教育者提供辅助性意见，帮助分析各学习环节中所遇到的问题，

及时更改计划，提高效率，帮助教育者从多方面了解学生的各种状态，适当更改计划，提高

教学质量。[8]教育数据挖掘流程主要分为以下步骤：数据获取、数据预处理、数据挖掘模

型建立、数据解释。过程如图1所示。

基于慕课的教育大数据挖掘系统

如今，教育大数据成为人们关注的焦点，深受大众欢迎的慕课网站不仅包含了各式各样的课

程资源，如课件文档、音频视频等，还记录了用户的各种相关数据，如课程跟踪、测验、调

查、作业、期末考试、讨论以及用户个人信息等。下表分析了基于慕课的教育大数据的特

点。

笔者设计并实现了一种基于慕课的教育大数据挖掘系统，研究数据来自慕课网站开放的学生

数据集，旨在对学生表现进行预测，为其提供辅助性意见，提高学生学习效率。

1.系统逻辑结构