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课题Unit1Myclassroom(Unit1ParkA1)
课型:
教学目标:
1.能在情景中运用Whereis…?It’sin/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2.听懂、会说表建议的句子Letsgoandhavealook.
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
重点难点分析:
重点:
Whereis…?It’sin/on/under/near…;学习用near表示方位。
教学难点:容易混淆where和what。
教学难点:容易混淆where和what。
教学准备:
1.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
2.教材相配套的教学课件。
教学过程预设:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型:Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:Whereisit?启发学生用学过的知识回答:Itson/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?时,教师可以适当的加入near一词,Itsnearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:Whoshe?Whosshe?学生回答出Amy和Mike后,教师补充:AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Letsgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:Thisisanewclassroom.提问:Whatsintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Letstalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPengsseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Letsgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Letsgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheresyourseat?Its…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听Letschant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Practice)
做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后,看谁找到了朋友,并让拥有相同物品的朋友一起说:Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找朋友,继续游戏。
(四)作业布置:
listentothetape.
板书设计:
课堂生成:
教后记:
课题Unit1Myclassroom(Unit1ParkA2)
课型:
教学目标:
1.能熟练运用Whatsintheclassroom?Oneblackboard…来回答教室中各种物品
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