习作：写读后感 (教案)部编版五年级语文下册.docxVIP

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教案：习作：写读后感

部编版五年级语文下册

教学目标：

1.理解读后感的概念，学会如何写读后感。

2.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。

教学内容：

1.读后感的定义和特点

2.写读后感的步骤和方法

3.欣赏和分析优秀的读后感作品

教学重点与难点：

1.重点：学会写读后感，能够表达自己的阅读体验和感受。

2.难点：如何抓住作品的重点，进行深刻的分析和思考。

教具与学具准备：

1.PPT展示优秀读后感作品

2.纸张和笔

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师带领学生回顾所学的写作技巧，如如何写好开头、结尾、过渡等。

2.引导学生思考：我们在阅读一篇文章或一本书后，会有很多感受和想法，如何将这些感受和想法表达出来呢？

二、讲解读后感的定义和特点（10分钟）

1.教师给出读后感的定义：读后感是指在阅读一篇文章或一本书后，根据自己的理解和感受，进行思考和分析，然后用文字表达出来的文章。

2.解释读后感的特点：具有针对性、有深度、有个人感悟。

三、讲解写读后感的步骤和方法（10分钟）

1.读：仔细阅读文章或书籍，理解其主要内容和主题。

2.感：思考自己阅读后的感受和想法，可以是对作品的欣赏、对人物的评价、对故事情节的思考等。

3.写：用文字将自己的感受和想法表达出来，注意开头、结尾、过渡等写作技巧。

四、欣赏和分析优秀的读后感作品（10分钟）

1.教师展示PPT展示优秀读后感作品，引导学生欣赏和分析。

2.引导学生思考：这些作品为什么优秀？它们是如何抓住作品的重点进行分析和思考的？

五、学生练习写作（10分钟）

1.教师给出一个文章或书籍，让学生阅读。

2.学生根据自己的阅读体验和感受，写一篇读后感。

六、展示和评价（5分钟）

1.学生将自己的作品展示给同学和老师。

2.同学和老师对作品进行评价，给出意见和建议。

板书设计：

读后感的写作步骤：

1.读：仔细阅读，理解主题

2.感：思考感受，确定写作重点

3.写：用文字表达，注意写作技巧

作业设计：

1.课后阅读一篇文章或一本书，写一篇读后感。

2.收集优秀的读后感作品，进行欣赏和分析。

课后反思：

本次教学活动中，学生对读后感的概念和写作技巧有了更深入的理解和掌握。在写作过程中，学生能够抓住作品的重点进行分析和思考，表达自己的阅读体验和感受。但也存在一些问题，如部分学生对作品的深度分析不足，对写作技巧的运用不够灵活。在今后的教学中，应加强对学生的引导和指导，提高他们的阅读理解能力和表达能力。同时，鼓励学生多阅读，多思考，培养他们的文学素养和批判性思维。

需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。这一部分对于整个教学活动的设计和实施至关重要，它直接决定了教师在教学过程中需要关注的焦点和采取的教学策略。在这一部分中，我注意到了一个需要进一步补充和说明的细节，即如何帮助学生抓住作品的重点，进行深刻的分析和思考。

我们需要明确的是，抓住作品的重点，进行深刻的分析和思考，是写好读后感的关键。一个优秀的读后感，不仅仅是对作品内容的简单复述，更是对作品主题、人物、情节等方面的深入理解和独特见解。这对于学生来说，是一个较高的要求，需要他们具备较强的阅读理解能力和批判性思维能力。

那么，如何帮助学生抓住作品的重点，进行深刻的分析和思考呢？

一、引导学生提出问题

阅读过程中，学生需要学会提出问题，这样才能促使自己更深入地思考。这些问题可以是对作品主题的疑问，也可以是对人物、情节等方面的质疑。通过提问，学生可以更有针对性地阅读和思考，从而更好地抓住作品的重点。

二、指导学生进行文本细读

文本细读是阅读理解的基本功。学生需要学会细致地阅读文本，关注作品中的细节，从而更好地理解作品。在指导学生进行文本细读时，教师可以引导学生关注作品中的关键词语、句子和段落，通过解读这些关键信息，帮助学生更好地理解作品。

三、鼓励学生进行批判性思维

批判性思维是进行深度阅读和思考的关键。学生需要学会对作品进行批判性的分析，从而得出自己的观点。在教学中，教师可以引导学生从不同角度审视作品，如从作者的写作手法、人物塑造、情节安排等方面进行分析。同时，教师还应鼓励学生勇于表达自己的观点，即使这些观点可能与主流观点不同。

四、提供有效的反馈和指导

在学生进行读后感的写作过程中，教师需要提供有效的反馈和指导。这包括对学生的写作内容、写作思路、写作技巧等方面进行评价，并提出改进建议。通过教师的反馈和指导，学生可以不断优化自己的写作，提高写作质量。

五、组织讨论和分享

讨论和分享是提高学生阅读理解和批判性思维能力的重要途径。教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟。这样的讨论和分享，有助于学生从