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卫星绕着地球转教案

一、教学内容

本节课选自《初中物理》第四章《地球与宇宙》第三节“卫星绕着地球转”，详细内容包括：地球卫星的定义、卫星的分类、卫星的运动规律、卫星轨道特点等。

二、教学目标

1.了解地球卫星的定义，掌握卫星的分类及各类卫星的特点。

2.理解卫星的运动规律，了解卫星轨道的特点。

3.能够运用所学知识，分析现实生活中卫星绕地球转的现象。

三、教学难点与重点

教学难点：卫星的运动规律及轨道特点。

教学重点：地球卫星的定义、分类及特点。

四、教具与学具准备

1.教具：地球仪、卫星模型、多媒体设备。

2.学具：笔记本、笔。

五、教学过程

1.导入：展示神舟飞船与天宫一号对接的图片，引导学生思考：什么是卫星？卫星是如何绕地球转的？

2.新课内容：

（1）地球卫星的定义：围绕地球运行，完成一定任务的物体。

（2）卫星的分类：按轨道高度分为低轨道卫星、中轨道卫星、高轨道卫星；按用途分为通信卫星、气象卫星、导航卫星等。

（3）卫星的运动规律：卫星沿椭圆轨道绕地球运行，地球在椭圆的一个焦点上。

（4）卫星轨道特点：轨道形状为椭圆，地球在椭圆的一个焦点上，卫星在轨道上运行的速度与距离地球的高度有关。

3.实践情景引入：以我国嫦娥一号卫星为例，讲解其发射、绕月飞行、着陆等过程。

4.例题讲解：讲解一道关于卫星运动规律和轨道特点的例题。

5.随堂练习：布置一道关于卫星分类和轨道特点的练习题。

六、板书设计

1.地球卫星的定义、分类及特点。

2.卫星的运动规律和轨道特点。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）简述地球卫星的定义、分类及特点。

（2）解释卫星的运动规律及轨道特点。

2.答案：

（1）地球卫星是围绕地球运行，完成一定任务的物体。分类有低轨道卫星、中轨道卫星、高轨道卫星等。

（2）卫星沿椭圆轨道绕地球运行，地球在椭圆的一个焦点上。卫星在轨道上运行的速度与距离地球的高度有关。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解卫星绕地球转的现象，使学生了解了地球卫星的定义、分类、运动规律及轨道特点。课后可以引导学生关注我国航天事业的发展，了解更多的卫星知识。拓展延伸方面，可以让学生研究卫星轨道变化对卫星任务的影响，提高学生的科学素养。

重点和难点解析

1.卫星的运动规律及轨道特点。

2.实践情景引入的嫦娥一号卫星案例。

3.例题讲解和随堂练习的设计。

一、卫星的运动规律及轨道特点

卫星的运动规律和轨道特点是本节课的教学难点。卫星沿椭圆轨道绕地球运行，这一规律遵循开普勒定律。具体来说：

1.椭圆轨道：卫星的轨道形状为椭圆，地球位于椭圆的一个焦点上。这是由于地球对卫星的引力与卫星的离心力相互平衡的结果。

2.卫星速度：卫星在轨道上的速度与距离地球的高度有关。在近地点，卫星速度较快；在远地点，卫星速度较慢。

3.轨道周期：卫星绕地球一周的时间称为轨道周期。轨道周期与轨道半长轴的立方根成正比，遵循开普勒第三定律。

4.轨道倾角：卫星轨道与地球赤道面的夹角称为轨道倾角。轨道倾角不同，卫星覆盖的区域也不同。

二、实践情景引入的嫦娥一号卫星案例

1.发射过程：嫦娥一号卫星于2007年10月24日发射升空，采用长征三号甲运载火箭。

2.绕月飞行：嫦娥一号卫星进入月球轨道后，开始绕月飞行，完成各项探测任务。

3.着陆过程：嫦娥一号卫星在完成绕月飞行任务后，于2009年3月1日成功着陆在月球表面。

4.探测成果：嫦娥一号卫星携带了多种科学仪器，对月球表面进行了高精度、高分辨率的探测，获得了大量有关月球地质、地貌、成分等方面的数据。

三、例题讲解和随堂练习的设计

1.例题讲解：

（1）题目：一颗卫星绕地球运行，已知其轨道半长轴为a，地球质量为M，卫星质量为m。求卫星在轨道上的速度v。

（2）解析：根据开普勒第二定律，卫星在轨道上的速度v与轨道半长轴a和地球质量M有关。利用万有引力定律和向心力公式，可以求解出卫星的速度。

2.随堂练习：

（1）题目：根据卫星的轨道倾角，判断卫星覆盖的区域。

（2）解析：根据轨道倾角的大小，可以判断卫星将覆盖地球的哪个区域。例如，轨道倾角为0度时，卫星覆盖赤道区域；轨道倾角为90度时，卫星覆盖极地区域。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，保持清晰、准确的发音。

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起学生关注。

3.用生动的语言描述卫星绕地球转的现象，激发学生的兴趣。

二、时间分配

1.合理安排新课内容、例题讲解、随堂练习等环节的时间，确保教学进度顺利进行。

2.在讲解重点和难点时，适当增加时间，让学生充分理解和消化。

三、课堂提问

1.设计具有启发性的问题，引导学生积极思考。

2.注意提问的时机，适时抛出问题，激发学生的好奇心。

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