小学科学苏教版三年级下册《测量》教案.docVIP

《测量》

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江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书科学三年级下册

年级：三年级类型：新授课课时：一课时

题目

测量

教材分析

《测量》是苏教版小学五年级上册第五单元《观察与测量》中的第二课内容，本课的主要内容有以下四个部分：一、感官是有局限的。教材以图文结合的形式展现了三项观察活动，即判断是否是直线、手掂比较轻重、比较不同形状容器里液体的多少，使学生体会到感官的局限性。二、用标准单位测量我们自己及其运动。比高，比重，比跳，比响……具体的比较结果需要用测量单位来作说明。教材介绍了三项测量，即用秒表测跑步速度、用尺子测身高、用拉力器测拉力。并要求学生在观察的基础上说出这些测量所用的单位。三、了解珠穆朗玛峰的新高度是怎样测量出来的，了解各种测量工具及其适合测量的对象，并用量筒实测杯子的容积。四、学习模糊测量，即估算的方法。教材分别介绍了分割统计和样本统计这两种方法，并要求估算树叶的面积和玉米的颗粒与产量，通过练习，初步掌握模糊测量这一方法。

学情分析

科学探究中的测量大体涉及测量工具、测量单位和测量方法几个关联的问题。三年级数学学科知识的学习为本单元提供了必需的知识基础，而本单元的科学知识学习又为数学知识的应用提供了机会。三年级学生已经具备了动脑思考合作探究的基本技能。因此从学生课上互动，思考、讨论等各种方法入手，让学生感受到测量的乐趣，力求充分发挥学生学习自主性，体会测量在科学中的重要性。

教学

目标

知识与技能:

1.掌握常见的测量工具的使用方法及计量单位。

2.知道使用工具可以进行精确测量。

3.知道精确测量与估算的区别，以及其在生活中的应用。

过程与方法:

1.用尺，量筒，天平，温度计，秒表等对物体进行测量并做记录。

2.探究测量两杯水的多少

3.分割统计法估算树叶面积。

情感、态度与价值观:

体会测量对科学的重要性，意识到只凭感官是不可靠的，科学需要精确的测量，有时也需要估计测量。培养学生动手探究能力和创新思维能力。

教学重难点

【教学重点】认识一些常见的测量工具及基本的测量方法。学会使用量筒进行精确测量的方法。

【教学难点】学会利用分割统计法估算树叶的面积。

教学

方法

讲授法、讨论法、练习法、任务驱动法

教学

用具

1.直尺，量筒，米尺，握力器，血压仪，树叶若干，网格纸，笔，三个不同大小的杯子。

2..多媒体

实验创新

实验探究两杯水的多少

教学过程

时间

教师行为

预设

学生行为

教学技能要素

3分钟

一、提问导入，揭示课题

出示图片，提问:同学们，这几张图片中的线条是直线还是曲线？他们是一样长吗？

有什么方法可以验证大家的猜测呢？

现在我们就用尺子来验证一下它们是直线还是曲线？是不是一样长

结论:直线，一样长

在刚才的验证中我们用尺子测量的方法得出结论图片中的线条是直的，知道了眼睛见到的也不一定为实，使用测量工具测量物体更可靠。本节课我们就来一起学习测量。（写板书）

两种猜测①曲线②直线①一样②不一样

答:可以用直尺测量等等

认真测量，得出结论

导入技能

设计意图：三年级学生思维活跃，以猜测图片中是直线是曲线的提问导入课程可激发他们对本节课——测量的学习兴趣，并吸引学生注意力。学生能够知道只凭感觉器官认识物体不够准确，使用测量工具比只凭感官准确可靠。

8分钟

二、会使用不同的测量工具测量不同的量

在生活中，我们经常会用到测量工具，你们都知道哪些测量工具呢？（听同学回答边写板书）

大家知道这么多的测量工具，那你们知道他们都是测量什么的吗？例如:测量身高用什么测量工具？测量力量用什么测量工具？测量血压用什么测量工具等等

组织学生测量身高、握力、血压等，同时引导学生观察测量器材上所标识的单位。

通过刚才的测量，你们学到了什么？

认真听讲，举手回答老师问题（各种测量工具，需要根据回答进行判断）

答:米尺，握力计，血压仪等

积极思考学到了什么

板书技能

提问技能

设计意图：学生总是很好奇的，他们乐意追求新奇事物。测量工具各色各样，有的可能学生并不熟悉，教师可做适当的介绍，告诉学生它们的用途，吸引学生的注意力。

12分钟

三、学会使用量筒，并用量筒完成实验（容积测量）

现在同学们看老师这里有两杯水A杯和B杯（杯子的大小形状不同），观察他们哪个多哪个少？

将学生分成小组，进行接下来的实验

现在用这些工具你们能验证哪杯水多哪杯水少吗（只提供一个杯子）小组设计实验。

大家都验证出A杯水比B杯水多，那具体多了多少呢？为了让大家测量出精确的结果，下面老师就给大加介绍一个测量容积的好帮手——量筒

介绍量筒的外形

使用量筒方法:

①看清量筒的单位，了解最大的刻度和最小的刻度

②测量时把量筒放到水平台