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第22课社会生活的变迁

【内容标准】

以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例,说明改革开放对人们生活方式所产生的

影响。

【教学目标】

1、知识与能力:知道建国以来城乡居民物质、文化生活的变化等知识。培养学生认识与分

析社会发展的能力。

2、过程与方法:通过教学,了解建国以来人们物质生活与生活的巨大变化,培养学生认识

与分析社会发展的能力。

3、情感态度与价值观:通过了解新中国成立以来社会生活方面取得的巨大进步,使学生进

一步认识社会主义制度的优越性。

【教学要点】

重点:建国以来人们衣、食、住、行等方面取得巨大变化及其原因

难点:建国以来物质和文化生活方面变化的原因。

【导入新课】

复习上一课时重点知识。

社会生活的变迁主要体现在物质生活(衣食住行)和精神生活(文化娱乐)两方面,1987年

的中共十三大制定了20世纪末进入小康社会蓝图,进入新世纪,党的十六大又进一步提出

全面建设小康社会的目标,那么初步进行小康阶段的中国社会生活发生了哪些变化呢?

【新课探究】

一、从贫困走向小康

提问:两张生活照片,改革开放前和改革开放后,请同学观看,回答:照片中的人物有什么

不同?(从服饰发式、神态物质生活条件改善。)

你家居住的房屋与以前的住房有什么不同?(原来我们村都是土房,现在都是砖房,并且

还有的进行室内装修。)

1.新中国初期:人民生活相当艰苦。

2.改革开放前:人民生活虽然有所改善但进展缓慢。

3.改革开放后:人民生活由脱离贫困、解决温饱到迈向小康。

讨论:最能反映人民生活水平改善的标志是生活消费结构的变化。生活条件的改善的原因是

什么。

1)改革开放,国家经济发展,社会财富充实,家庭收入增加。

2)勤奋劳动,具有一定的科学文化素质,爱岗敬业,现在要有认真的学习态度,努力学习

科学文化知识。

二、文化生活丰富多彩

1、引入提问:你主要通过什么途径了解时事新闻、国家大事?

2、主要原因:随着国民经济的逐步发展,城乡居民在物质生活提高的同时,精神文化的需

求也在不断增长。

3、概括主要表现:

⑴对文化教育的投入增多。

⑵文化娱乐用品及服务支出在消费结构中的比例大幅度增长。

⑶医疗、养生、保健受到重视。

⑷消费观念和消费行为展现出多样性与个性化,提前消费、休闲生活成为新时尚。

4、深入理解并提问:

1)你有什么业余文化生活?说说你喜爱的文化娱乐形式或内涵。

国家经济发展、物质生活富足,为满足人们的精神文化需求提供了有利条件,城乡文化生活

的丰富多彩,有益于人发的身心健康,有利于提高整个民族的总体文化素质。

2)你家是如何过春节的?

3)特别说明:消费观念的变化,反映出中国人民社会生活的多姿多彩,反映出人民群众的

消费自主权得到尊重。丰富多彩的消费行为要以正确的消费观念来指导。

①从物质生活上,发扬勤俭节约的传统美德。

②从精神生活上加强道德修养,提高思想觉悟,坚决反对凶杀暴力,黄色下流,封建迷信的

精神糟粕。

③从消费习惯上:提倡合理消费,反对大手大脚;提倡健康消费,反对大吃大喝;提倡绿

色消费,反对污染环境;提倡品位消费,反对低级趣味。

4)文化生活的丰富多彩

社会经济的发展和物质生活的提高,为精神文化的发展提供了基础。

请学生议一议:当今,我国在精神文化生活方面,有那些明显变化?教师可列出戏剧、电影、

电视剧、流行歌曲等,请学生说说哪些作品最为难忘。

5)从衣、食、住、行的巨大变化看消费观念的新变化

让学生结合身边实际从衣、食、住、行等方面讨论发生的变化?

可向学生介绍,随着物质生活的提高,人们对美的追求的品位也大大提高了。以人们的衣饰

而言,在20世纪的50-70年代,人们的穿着打扮大都雷同。看课本第141页的左下图,

图中的人们头戴军帽,身穿中山装和式样一致的长裤。不仅服装样式一致,而且颜色也单调,

一般非蓝即灰。人们不仅工作时是统一服装,下班后逛街游玩也是这般服装。

而今大不同了。看课本第141页右下图,人们在工作时的穿着也都各有特色,有的穿T恤

衫,有的穿夹可衫。左边一位女性穿着缀着大花朵的鲜艳衣衫,中间的男士则穿着T恤衫。

他们好看的衣饰与大棚里青翠玉滴的农作物交相辉映,组成了美丽的画面。这一画面与左边

的场景相比,令人感慨万分。

现在,走在大街上,人们身着风格不同、色彩斑斓的服装,像一道流动的风景,叫人目不暇

接,美不胜收。服饰是时代发展的外在表现,从缤纷绚丽的衣着色彩上,可以看出改革开放

以来人民生活的深刻变化。

人民物质生活的深刻变化,进一步引起思想观

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