《藏在哪里了》小班教案通用.docx

《藏在哪里了》小班教案通用

一、教学内容

本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“找一找”，具体章节为《藏在哪里了》。通过本节课的学习，让幼儿在有趣的游戏中，学会观察、发现和描述物体的位置。

二、教学目标

1.能用简单的语言描述物体的位置，提高幼儿的空间感知能力。

2.培养幼儿观察、发现、描述物体位置的能力，激发幼儿对周围环境的兴趣。

3.培养幼儿合作、分享、守规则的良好品质。

三、教学难点与重点

教学难点：用简单的语言描述物体的位置。

教学重点：学会观察、发现和描述物体的位置。

四、教具与学具准备

1.教具：一张画有各种物品的大图、若干张小图、一个布袋。

2.学具：每组一张大图、若干张小图、一个布袋。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师出示一张画有各种物品的大图，引导幼儿观察。

（2）教师在大图中藏一个小图，让幼儿找出。

（3）请找到的幼儿分享寻找过程，引导幼儿用简单的语言描述物体的位置。

2.例题讲解（5分钟）

（1）教师在大图中展示一个物品，让幼儿观察并描述其位置。

（2）教师用简单的语言描述物品的位置，让幼儿模仿。

（3）教师出示若干张小图，让幼儿在大图中找到相应的位置，并进行描述。

3.随堂练习（10分钟）

（1）教师将大图和若干张小图分发给各组幼儿。

（2）幼儿在大图中找到小图对应的位置，并进行描述。

（3）教师巡回指导，纠正幼儿描述中的错误。

4.游戏环节（10分钟）

（1）教师将布袋放在地上，让幼儿轮流将小图藏入布袋。

（2）其他幼儿根据描述，找出藏有小图的布袋。

（3）游戏过程中，教师注意引导幼儿用简单的语言描述物体的位置。

六、板书设计

1.大图上标注各种物品的位置。

2.在黑板上展示一个物品，并标注其位置。

七、作业设计

1.作业题目：请在家里的某个地方藏一个小玩具，然后用简单的语言描述其位置。

2.答案示例：我的小玩具藏在客厅的沙发上，靠右边。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过有趣的游戏，让幼儿学会了观察、发现和描述物体的位置。但在教学过程中，要注意引导幼儿用简洁、准确的语言进行描述。

2.拓展延伸：课后可让幼儿在家庭中，尝试用简单的语言描述周围物品的位置，提高幼儿的空间感知能力。同时，可组织户外活动，让幼儿在实际场景中练习描述物体位置。

重点和难点解析

1.教学难点：用简单的语言描述物体的位置。

2.实践情景引入：确保情景生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。

3.例题讲解：清晰明了地展示如何用简单的语言描述物体位置。

4.游戏环节：设计要能促进幼儿实际操作和语言表达能力的结合。

5.作业设计：作业要具有实际操作性和家庭互动性。

详细补充和说明：

1.教学难点解析

描述物体位置对于小班幼儿来说是一个挑战，因为他们的大脑正在发展空间概念，词汇量有限。为了突破这个难点，教师需要：

使用直观的教具，如大图和小图，帮助幼儿通过视觉感知理解位置关系。

使用简单、重复的语言描述物体位置，如“在左边”、“在右边”、“上面”、“下面”，让幼儿模仿和学习。

通过重复练习和游戏，让幼儿在实践中不断尝试和修正描述，逐步提高语言表达能力。

2.实践情景引入解析

确保情景与幼儿的生活经验相关，以增强他们的参与感。

教师应使用夸张的表情和肢体语言，以及生动的语言，吸引幼儿的注意力。

通过互动提问，如“你找到了吗？它在哪儿？”来激发幼儿的思考和参与。

3.例题讲解解析

例题应简单明了，避免复杂的位置关系，以免造成幼儿混淆。

教师应缓慢、清晰地描述物体位置，并给予幼儿充分的模仿时间。

通过集体回答和个别提问相结合的方式，确保每个幼儿都能理解和模仿描述。

4.游戏环节解析

游戏设计应注重幼儿的实际操作，让他们在游戏中自然地练习描述物体位置。

游戏规则要简单易懂，确保所有幼儿都能参与。

教师在游戏中应扮演引导者和协助者的角色，及时纠正幼儿的描述错误，并提供鼓励和正面的反馈。

5.作业设计解析

作业应设计成家庭互动任务，让幼儿在家长的引导下完成，增强亲子互动。

作业指要简单明了，让家长能够理解作业目的，并有效地帮助幼儿完成任务。

提供答案示例，帮助家长了解如何引导幼儿用简单的语言描述物体位置。

通过上述解析，教师可以更有针对性地进行教学设计和实施，帮助幼儿克服描述物体位置这一教学难点，同时在实践中提高幼儿的空间感知能力和语言表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、温柔的语言，语速适中，确保幼儿能听懂。

2.在描述物体位置时，语调要有起伏，以吸引幼儿的注意力。

3.鼓励幼儿时，语调要充满热情和喜悦，让幼儿感受到成就