二年级语文下册 第一单元 课文1 1 古诗二首教案 新人教版.docxVIP

二年级语文下册第一单元课文11古诗二首教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级语文下册第一单元课文1《古诗二首》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第一周

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（5分钟）

利用图片和音乐引导学生进入古诗的情境，激发学生对古诗的兴趣。

2.朗读课文，理解诗意（20分钟）

a.学生自读课文，了解古诗的大意。

b.老师带领学生逐句解读，分析古诗的韵律和节奏。

c.学生跟读，感受古诗的韵味。

3.讲解重点词语和句子（20分钟）

a.解释古诗中的重点词语，如“千山”、“鸟飞绝”等。

b.分析古诗中的修辞手法，如拟人、对偶等。

4.课堂练习（15分钟）

a.学生根据所学知识，尝试自己朗读古诗。

b.学生用画图或文字的形式表达自己对古诗的理解。

第二课时：

1.复习上节课的内容（5分钟）

a.学生回顾古诗的内容和重点词语。

b.老师检查学生对古诗的掌握情况。

2.深入探讨古诗意境（25分钟）

a.学生分组讨论，探讨古诗的意境和作者的情感。

b.各小组分享讨论成果，全班交流。

3.仿写古诗（20分钟）

a.老师给出一个主题，如“春天”，指导学生运用古诗的写作手法进行创作。

b.学生展示自己的作品，全班欣赏和评价。

4.总结与拓展（10分钟）

a.老师总结本节课的学习内容，强调古诗的美感。

b.学生课后收集自己喜欢的古诗，下节课分享。

教学目标：

1.熟练朗读和理解课文《古诗二首》。

2.学会古诗的基本韵律和修辞手法。

3.培养学生的审美情趣，激发对古典文化的热爱。

教学评价：

1.课堂表现：积极参与课堂讨论，朗读流利，表达清晰。

2.课后作业：完成仿写古诗，收集喜欢的古诗。

3.期末考试：对古诗的理解和运用能力。

二、核心素养目标

1.增强对中华优秀传统文化的认同感，体会古诗的韵味和美感，提升审美素养。

2.培养学生的文学素养，提高阅读理解能力，学会品味古诗的意境和情感。

3.培养学生的语言表达能力，通过朗读、讨论和仿写，提升语言组织和运用能力。

4.激发学生的创造力和想象力，学会运用古诗的写作手法进行创作，锻炼思维品质。

5.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，提高团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解和掌握古诗的基本韵律和修辞手法。

2.体会古诗的意境和作者情感，提升文学素养。

难点：

1.古诗中的一些生僻词语和句式结构难以理解。

2.学生难以把握古诗的节奏和朗读技巧。

解决办法：

1.对于重点内容，通过逐句解读、分析示例和模仿练习，让学生在实际操作中掌握古诗的韵律和修辞手法。

2.针对难点，采用以下突破策略：

a.利用图片、故事和现代语境下的对比，帮助学生理解生僻词语和句式结构。

b.通过老师示范、学生模仿和互相评价的方式，指导学生掌握正确的古诗朗读节奏和技巧。

c.组织小组讨论和分享，让学生在交流中深化对古诗意境和情感的理解。

d.设计课堂互动游戏，如古诗接龙、填词等，增加学习趣味性，降低学习难度。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

针对二年级学生的认知特点和学习需求，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：老师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解古诗的基本知识，如韵律、修辞手法等。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨古诗的意境和作者情感，培养学生的合作意识和思辨能力。

（3）案例研究法：通过分析具体古诗案例，引导学生学会欣赏古诗的美感，提高学生的审美素养。

（4）项目导向学习：将古诗学习与实际生活相结合，设计相关项目，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学活动设计

（1）导入环节：运用图片、音乐和故事，创设情境，激发学生对古诗的兴趣。

（2）课堂互动：进行古诗接龙、填词等游戏，提高学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）角色扮演：让学生扮演古诗中的角色，体验古诗的情境，深入理解古诗内容。

（4）实验活动：设计古诗朗读比赛，让学生在比赛中掌握正确的朗读节奏和技巧。

（5）小组合作：开展小组讨论、分享和评价，促进学生之间的互动，提高合作能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美课件，展示古诗背景、图片、重点词语等，帮助学生直观地理解古诗。

（2）视频：播放古诗朗读、讲解视频，让学生感受古诗的韵律美，学习正确的朗读方法。

（3）在线工具：利用网络资源，如古诗文网、诗词鉴赏APP等，拓展学生的学习资源，提高学习效果。

（4）实物教具：准备古诗相关的图片、卡片等实物，增加课堂的趣味性，帮助学生记忆和理解。

（5）板书：利用黑板