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素养呈现·明要求
核心素养
表现要点
水平等级
考试题型
分值
技术意识
了解发现问题的三种途径并进行选择,明确问题需要考虑价值、设计要求以及所受的限制。
通过调查问卷等方式,了解用户的特定需求和需要解决的主要技术问题,尝试解决技术问题的方案,能够举例说明技术试验的作用,并对不同类型的技术试验进行比较说明,具有参与创新设计的愉悦感
1
选择题、非选择题(第13题中的1问)
2
考点一发现问题
【知识梳理】
1.问题的来源
问题来源于以下三个方面:
第一种,人类生存活动中必然会遇到的问题;
第二种,由别人给出的问题,设计者必须针对问题寻求解决方案;
第三种,基于一定的目的由设计者自己主动发现,并试图解决它。
2.发现问题的途径与方法
发现问题的途径与方法主要有三种,分别是:观察日常生活、收集和分析信息、技术研究与技术试验。
【典例突破】
【典例1】(2020·1月浙江选考节选)小明看到下雨天有时因为忘记关窗,雨水打到教室内,他上网查找资料后决定设计一个自动关窗装置。当窗外的湿敏传感器检测到雨水信号时,装置自动将窗户关闭,平时用按钮控制该装置来开窗和关窗。已知教室的窗户为铝合金推拉窗(如图所示),窗洞上框和两侧框为宽度相同的木板,窗台为大理石。
请你帮助小明设计该装置的机械部分,设计要求如下:
①能带动内窗扇左右移动,实现窗户的打开和关闭;
②采用小型减速电机(如图所示)驱动,通过电机的正反转实现窗户的打开和关闭;
③安装在窗洞上框或两侧框上部的木板上;
④材料自选。
(1)小明发现问题的途径是________(在A.收集信息;B.观察日常生活中选择合适的选项,将序号填入“________”处)。
答案B
【变式1】(2020·7月浙江选考节选)小明看到小区消防车道的路口摆放了石墩(如图所示),以阻止机动车进入。当确有机动车需要进入时,需人工搬开石墩,机动车离开后还要将石墩搬回原处,操作很不方便,于是小明想设计电动的可升降装置来替代石墩,用遥控开关来控制装置的升降。
请你帮助小明设计该装置的机械部分,设计要求如下:
①每个石墩处安装一个电动的可升降装置,升起后能有效阻挡机动车进入,行人和非机动车可以通行。装置下降后机动车可以通行;
②装置安装在路面下方,升起后高出路面不小于400mm,下降后与路面相平;
③装置升起后具有一定的强度和稳定性;
④采用小型减速电机驱动,通过电机的正转或反转实现装置的上升或下降;
⑤材料自选。
请完成以下任务:
(1)小明发现问题的途径是________(在A.收集信息;B.观察日常生活;C.技术试验中选择合适的选项,将序号填入“________”处)。
答案B
(1)观察日常生活可以分为有目的、有计划的观察和无意识的观察;
(2)询问法包括直接询问法、间接询问法、集体询问法、个别询问法、家庭走访询问法等。
考点二明确问题
【知识梳理】
1.问题本身内容与价值的明确
(1)明确问题的要素
(2)明确问题的价值
判断一个问题是否有价值,必须从多个方面进行分析:
方面
问题是否有价值
科学性
所提出的问题是否遵循了基本的科学原理
新颖性
迄今为止,该问题是否已得到充分解决
普遍性
在你调查的范围里,该问题是否具有普遍意义。在更广的范围内,这个问题是否有意义
主要性
在多个问题同时发生时,该问题是不是主要问题
可行性
现有的技术条件能否解决这个问题。技术发展以后呢
经济性
解决该问题所需的投入是多少,投入与产出之比是否理想
2.解决问题受到的限制
无论是一个问题的解决,还是一项设计的进行,它的限制主要是由两方面决定的:
方面
内容
设计对象的特点和问题解决的标准
就设计对象而言,一方面,不同的设计对象往往具有不同的特点,其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同
另一方面,设计对象还可能会受到诸如成本、环境等的限制(内部与外部)
设计者的技术能力与条件
主观条件:设计者是否具有解决问题所需要的知识和技能
客观条件:问题解决或设计的过程要消耗一定的人力、物力、财力以及时间,需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间作为支撑,而这些资源都是有限的
【典例突破】
【典例2】(2023·衢温联考)小明发现公共场所的卷纸需要自己抽取,十分不方便。于是他设计了如图所示的智能抽纸机,当按下按钮时,机器自动输出一定长度的纸巾。从设计的一般过程来分析,下列说法不正确的是()
A.小明发现问题的途径是观察日常生活
B.对多个方案进行筛选后,紧接着是绘制图样
C.设计智能抽纸机的限制因素有抽纸机的容量、纸巾的质量、设计者的能力
D.设计是一个动态发展的过程,有些步骤之间可能出现一定的循环
答案C
解析纸巾的质量与智能抽纸机的设计无关,不属于限制因素。
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