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《虽有嘉肴》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.反复诵读，把握对偶句式的特点，积累文言词语。

2.在层层推进的语势中把握文章的论述层次。

3.结合实际的学习经验，理解儒家“教学相长”的观念。

教学重点：把握文意及文章的论述层次。

教学难点：理解儒家“教学相长”的观念。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

了解文学常识

介绍“四书五经”和《礼记》的主要内容。

积累文学常识，为学习课文内容做准备。

整体感知

范读正音。

二、根据句式特点和文意划分层次，指导朗读。

培养语感，把握大意。

分析论证思路

一、分层分析

第一层：学习的重要性——类比引入

1.替换词句，对比朗读，体会假设语气和对偶句的表达效果。

2.分析两个分句的关系，理解类比的作用。

第二层：“教”和“学”的作用——层层推进

1.结合学习经验，谈谈对这句话的理解。

2.替换词句，对比朗读，体会层层推进的语势。

第三层：“教学相长”——得出结论、引用补证

1.理解引用《兑命》的作用。

2.从学习者和师生关系的两个角度理解“教学相长”的内涵。

二、总结论证思路

在诵读中，体会句式特点，把握说理过程，分析论证思路。

拓展学习

介绍其他关于“学”的格言。结合学习经验，体会其中蕴含的学习之道。

启发思考，促进学习。

《礼记》二则——《虽有嘉肴》学习任务单

【学习目标】

1.反复诵读，把握对偶句式的特点，积累文言词语。

2.在层层推进的语势中把握文章的论述层次。

3.结合实际的学习经验，理解儒家“教学相长”的观念。

【课前预习任务】

1.反复朗读课文，注意节奏，体会古文的韵律美。

2.结合课下注释理解课文，完成积累拓展（四）。

【课上学习任务】

1.了解“四书五经”和《礼记》的主要内容。

2.初读课文，把握节奏，理清层次。

3.细读课文，通过替换句式体会对偶句的效果。在层层推进的语势中把握文章的论述层次。

4.结合实际的学习经验，理解儒家“教学相长”的观念。

提示：请同学们边听讲解，边将要点简要批注在书上。

【课后作业】

1.按照层次有感情地背诵课文。

2.课文多用对偶句造成铺排效果，增强文章气势。试从课文中举一例分析。

【课后作业参考答案】

2.答案示例：《虽有嘉肴》“故曰”之前，全都是对偶句。第一组，以“虽有……弗……，不知……”的句式类比论证，导出议题；第二组，用两个“……然后知”的句式，构成对比，说明“学”与“教”的两种困境；第三组，用两个“知……然后能……”的句式，进一步论述“学”与“教”的情境。这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互映衬，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果。