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2019—2020学年度上学期初二英语月考质
量分析表
学校： 西瓦尔图中学 ；学科： 英语 ；教师： 田晓宇任教班级： 初二，三班
一.学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）
现在有部分学生已经学会了学习，并有一定的学习方法。但还有一部分学生学习不能持之以恒，很懒惰，不积极，学习方式不够灵活，还有一部分由于各方面的原因导致学习成绩下降，我和个别学生也有沟通，但是效果不是很好。本次题目相对来说比较简单，但拉开了层次，以后基础和能力还要重点培养。
优 秀及 格
优 秀
及 格
低分
班
级
参考人
数
平均分
最高分
最低分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
初二，
三班
42
56
108.5
21
1
20%
12
28.3%
8
19%
说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥108分；及格率（百分制）
≥72分；低分率（百分制）＜36分。
题号分值
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
听力
25
21—25
57%
16——20小题得分很少，应这是中考21-25的写单词部分，所以
对以他们来说也是难点。
在今后的教学过程中要把听说课的内容可以做提升，改为填单词部分，要多练习听力。
在今后的教学中要运用好练习册的有关这部分，并加强做题策
略指导。
单选题
15
40%
4，7.10，11，13，易混词组，辨析做的不好，不能准确把握词组
及句式进行分析。
在以后教学中要注意每节课的重难点教学的反馈，对常考的，易错的加强训练。
情景交
际
5
30%
大部分同学做的很好，但有部分做得不好，显示对课文理解不够，
在今后的教学中要重视对话的举一反三。
完形填
空
10
45%
24，26，27，28做的不好，这些都是考察词组，及小语法点的，
通过题发现他们掌握知识不扎实，综合运用能力太弱。
阅读理 35
阅读理 35
解
57%
词汇部 15
分
12%
书面表
达
15
53%
第四个与第五个阅读错的多，此题文本读完了，题不能细读，
不能进行分析总结从而做出正确答案。
这两个阅读是较难的尤其是E的任务型阅读，
在今后教学中要多训练阅读，以达到阅读的目的。
此题在思考上有时既要考虑选哪个单词，又要考虑词性，所以对于基础不好的同学真的有点难，错的多的是在，62，65，69，66。
在今后教学中要运用好练习册的词汇部分和加大词汇量与阅读联系起来，解决这个难题。
大部分同学都按要求把要点写出来，但在表达上还需努力训练，部分同学根本不写，要从态度上鼓励他们。
今后要注意词，词组的造句训练，加强输入与方法的输出。
语法要按照知识版块专题
语法要按照知识版块专题梳理,没有单独提出一节课进行语法教学，阅读方面要注重增加学生阅读的训练,没有买一本课外阅读题进行讲练，练习册运用得不到位，作文方面在注重学生单句的训练出做得还不够，要有针对的进行小练笔，进行训练。
六.今后教学所采取的措施或建议：
1、在教学过程中要注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生掌握的基础上鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
1、在教学过程中要注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生掌握的基础上鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
2、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
3、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
4.尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
5对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。
差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。要加强差生的参与意识消除了畏惧心理，课堂上尽量让他们不同层次的都有收获。
注意习题的选择与运用方式。
此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。
分析人：田晓宇
日期： 2019年 10月 9日
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