五年级数学质量分析课件.pptxVIP

（一）发言提纲：命题特点命题导向典型错例改进措拖第1页/共31页

（二）命题特点：贴近生活，瞄准校园生活和日常生活选材。2、小陈的身份证号码是，小陈的性别是（），出生时间是（）年（）月（）日。8、小美在教室的座位用数对表示是（3,5），表示坐在小美前面一位同学位置的数对是（3，4）；那么表示坐在小美后面一位同学位置的数对是（）。第2页/共31页

（二）命题特点：关注思维思维的过程9、右图平行线间三个图形的面积比较，（）。A、面积一样大B、平行四边形的面积最大C、梯形的面积最大D、三角形的面积最大4、下图是由6个面积是1平方厘米的正方形组成的，三角形C的面积是（）平方厘米，三角形A、B、C的面积和是（）平方厘米。ABC第3页/共31页

（二）命题特点：关注学生动手操作的能力第4页/共31页

（二）命题特点：突出数学在实际生活中的应用2、好利来蛋糕房用一根70米长的红丝带包装月饼盒。每个月饼盒要用1.6米长的丝带。这根红丝带最多可以包装多少盒月饼？5、商场促销活动，买1箱送1盒。五（1）班共52个人，买4箱正好每人一盒。每箱饮料有多少盒？如果共花去168元，每盒比促销前便宜多少元？（得数保留两位小数）第5页/共31页

（二）命题特点：突出获取信息，处理信息的能力。5、商场促销活动，买1箱送1盒。五（1）班共52个人，买4箱正好每人一盒。每箱饮料有多少盒？如果共花去168元，每盒比促销前便宜多少元？（得数保留两位小数）时间充足，题量适中，给学生留有比较充分的思考空间。让每一位学生都有不同的提高和发展。第6页/共31页

（三）从命题的导向来看试卷的难度适中，没有难、偏、怪题，试题能够反馈学生掌握知识的情况，主要特点有：（1）对基础知识和基本技能要落实过关，如在小数乘、除法的计算以及解方程方面共设置了26分，这个分值的比重是很大的。（2）注重学生发展学生的综合解决问题的能力，如解决问题中比较常见的“商场购物中的促销问题”。（3）注重学生思维能力的培养。如填空题的第4题，第8题。（4）注重思想方法的参透。如填空题的第7题，就可以用列表法来解决。第7页/共31页

（四）典型错例统计：五（1）班错题失分统计第8页/共31页

（四）典型错例统计：五（2）班错题失分统计第9页/共31页

（四）典型错例统计：题次计算题第3题选择题第10题填空题第4题填空题第7题解决问题第3题（2）解决问题第5题参考人数868686868686错误人数426348234438错误率48.8%73.3%55.8%26.7%51.2%44.2%第10页/共31页

(1)计算题的第3题错误分析：此题并不难，考察的是四则运算中的运算顺序，但正确率不高，更有一些基础很好的同学也做错此题。从答题情况来看，主要是因为学生审题不清，很多学生把17.5除以1.75的商为1，这是错误的主因。改进策略：教授学生计算策略之一为细心审题，细心计算是做好计算题的关键。错误人数：42错误率：48.8%第11页/共31页

（2）选择题第10题错误分析：有将近60%的学生选C，在这里学生犯了主观上的武断错误，想当然地用4乘0.02算出结果，没有将单位进行换。再者，还要将结果进行适当地估算。改进策略：在平时的教学中，加强培养学生严谨审题的习惯。错误人数：63错误率：73.3%第12页/共31页

（3）填空题第4题错误分析：学生存在的困难主要来自题中的条件比较隐密：6个面积是1平方厘米的正方形。这要求学生从这个条件中抽取解决问题的信息，那就是图中的A、B两个三角形的底和高均为1cm,三角形C的底为2cm,高为1cm。改进策略：有意识地训练学生用“综合分析法”来解决问题，比方说此题，要求三角形C的面积，那么我们得知道三角形C的底和高，那底和高又是多少呢？当然只能从已知条件“6个面积是1平方厘米的正方形”中去找。错误人数：48错误率：55.8%第13页/共31页

（4）填空题第7题错误分析：用假设法来解决“鸡兔同笼”问题，问题的本身就比较抽象，我们在教授“鸡兔同笼”时学生思维障碍在于：一是为什么假设全部都是兔时，要用10乘4呢；二是为什么先假设的兔，算出来的却是鸡呢？学生对这些问题一知半解，导致了此题得分不高。改进策略：反观我们教授“鸡兔同笼”时，我们总会把“列表法”、“假设法”、“方程法”、“削足法”作为单个的知识点来呈现，而没有沟通它们方法之间的联系。所以，在教学“鸡兔同笼”时，应沟通“列表法”、“假