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《师说》高中全程复习构想-政史地-课时作业5

《师说》高中全程复习构想-政史地-课时作业5

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《师说》高中全程复习构想-政史地-课时作业5

课时作业5三国至隋唐的文化

一、选择题(每题3分,共48分)

1．北魏时代的敦煌壁画充分反映了流血”杀戒”等内容,蕴含着撼人心魄的超越时代的悲壮之美”;唐代敦煌壁画则规模宏大、色彩绚丽、气魄雄浑.这种变化说明()

A．唐朝时期经济繁荣国力强盛

B．艺术是现实生活的艺术性再现

C．北魏时期国家分裂社会动荡

D．艺术家创造性劳动铸就敦煌艺术

2．唐代南禅寺、佛光寺塑像手法写实,表现了佛衣质感.菩萨衣着的覆盖面积极大地减少,胸膛、臂膀、手足等无不展现着一种裸露美.材料说明,唐代佛寺塑像()

A．带动了市民文化的开放

B．折射出佛教的主导地位

C．体现了鲜明的时代特色

D．面相已带有汉化的特点

3．[2022·山东泰安期中]婆罗门曲为天竺佛教舞曲,后从西域、中亚诸国传入唐朝,经凉州(甘肃武威)都督杨敬述改制、加工,传入长安后又经唐玄宗修改、润色,更名霓裳羽衣舞”,风靡一时.这反映了()

A．民族交融助推文化趋同

B．三教合一促进文化繁荣

C．丝绸之路成就盛唐气象

D．文化交融推动艺术创新

4．[2022·辽宁省葫芦岛市期末]贾思勰所著《齐民要术》共92篇,其中饮食烹饪有25篇,包括酿酒、制盐、做酱、造醋、做脯腊、做酥酪,做菜肴和点心等.据材料可知《齐民要术》()

A．—定程度上反映了时人的社会生活

B．汇集了当时最高超的烹饪技术

C．是南北方民族交融在文化上的反映

D．是实用价值很高的综合性著作

5．[2022·湖北省新高考联考协作体期中考试]魏晋时期出现了一种崇尚老庄的思潮,这一时期,一些士人面对严酷的社会现实,转而重视对《老子》《庄子》和《周易》三玄”的研究.这种思潮称为魏晋玄学”.魏晋玄学”的出现()

A．是道教渐趋本土化的产物

B．使儒学丧失了正统地位

C．是逃避现实政治斗争在思想上的反映

D．使士人更加崇尚实际

6．[2022·浙江省宁波市期末考试]甘肃敦煌出土的《父母恩重经》是唐代僧人编造的经典,经文有云：哀哀父母,生我幼劳.吴天之恩,岂能不报.”这一现象表明()

A．佛教思想冲击着中国的传统文化

B．佛教文化与中国传统伦理相结合

C．中国传统道德经由丝绸之路外传

D．宣扬孝道成为了佛经的主要内容

7．[2022·山西省临汾市期中考试]敦煌壁画中的飞天形象是印度的乾达婆、希腊天使和道教羽人等多元文化因素的混合物.大型歌舞剧《霓裳羽衣舞曲》则源于印度的婆罗门曲,含有胡旋舞等中亚元素.以上现象反映出唐朝文化的特征是()

A．兼收并蓄B．风格单一

C．反映市民生活D．固守传统

8．[2022·山东省六校联合考试]下列各项中,历史叙述与历史结论相吻合的一项是()

历史叙述

历史结论

A

魏晋之际,统治阶级内部的残杀非常频繁

出现逃避现实政治斗争、崇尚老庄的玄学

B

魏晋南北朝时期,各种书体均已具备

书法艺术日益通俗化

C

唐朝商品经济繁荣

唐代诗歌繁荣

D

魏晋时期战争非常频繁

促使火药发明并应用于军事

9.[2022·江苏省淮安市高中校协作体期中考试]中国古代医术亦称仁术”.唐朝的孙思邈提出：人命至重,有贵千金,一方济之,德逾于此.”仁者丹心”悬壶济世”是对医者的极髙评价.这反映了古代中国医术()

A．以社会教化为主要追求

B．浸润了儒家文化的价值观

C．以儒家思想为理论基础

D．受到封建伦理道德的约束

10．[2022·山西省怀仁市期末考试]颜真卿悼念因平叛史思明遇害的兄长(太守颜杲卿)一家,悲愤交加,纸笔作《祭侄文稿》,虽勾画狼藉”,却被奉为天下第二行书”.北宋权臣蔡京和明代权臣严嵩书法精妙,却未有留名青史的作品,主要是因为()

A．道德观念影响艺术评价标准

B．颜真卿的艺术成就不可超越

C．民众好恶决定对艺术的评判

D．唐代书法符合官方意识形态

11．[2022·广东省清远市期末考试]下表所示是唐代不同时期对于儒学的举措.这可用来说明唐代()

唐太宗

尊奉孔子为先圣”,设立弘文馆,招纳儒士,兴办学校,倡周孔之教”,以致儒学之盛,古昔未之有也”

唐玄宗

追封孔子为文宣王”,提倡儒学

唐文宗

将儒家九经文字刻于石上,立于太学,供士人学子校正经书,防止传抄讹误.石经共114块刻石,228面,65万余字

A.首创官学教育体系

B．尊崇儒学

C．开始将孔子神圣化

D．独尊儒学

12．[2022·山东省六校联合考试]敦煌莫高窟中所存北魏时期的释迦牟尼塑像,身上斜披印度袈裟,头顶扎扁圆形发髻,保留键陀螺艺术陀螺样式;而中唐时期的胁侍菩萨塑像则肤色白净,表情随和,保留唐代平民的两片螺圆形发髻.这种变化反映出()

A．佛教文化逐渐本土化

B．隋唐文化的开放包容

C．儒学主