第2课《走月亮》第二课时（教学设计）四年级语文上册（统编版五四制）.docx

课题

2走月亮

统编版

四年级上册

第一单元

第2课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.复习并巩固第一课时中学到的生字新词，如“淘洗”、“牵挂”、“鹅卵石”等。

2.通过精读课文，深入理解并感受课文中所描绘的月夜漫步的温馨与美好。

3.通过有感情的朗读，表达对月夜美景和亲情的赞美之情。

学习

重难点

引导学生通过多种修辞手法的理解，体会作者对月夜美景和亲情的描绘和情感表达。

学情分析

学生在第一课时已经对课文有了初步的了解，对课文中的生字新词有了一定的掌握。在第二课时中，学生可能对月夜漫步的美妙情景和“我”与阿妈之间的亲情有更深的好奇和兴趣。教师需要引导学生通过精读课文，深入理解课文内容，体会不同修辞手法在表达中的运用。

教学辅助

多媒体课件。

教学过程

学习任务一：音乐导入，回顾旧知

1.通过播放音乐，激发学生对月夜漫步的情感体验，导入新课。

播放歌曲《月亮船》

同学们，当夜的帷幕轻轻拉开，万籁俱寂之中，有一首温柔的歌，正穿越时空的隧道，缓缓飘进我们的心田。

听，那轻柔的歌声，如同月光下细语的风，拂过心田，带来无尽的温柔与遐想。在这美妙的旋律中，你是否感受到了妈妈温暖的手，轻轻牵着你，漫步在洒满银辉的小径上？那份安心与幸福，是否让你心生向往，想要再次踏上那段与妈妈共赏月色的旅程？

今天，就让我们一起搭乘这艘“月亮船”，继续我们的《走月亮》之旅。

准备好了吗？让我们一起，随着歌声，走进那个充满爱与美的月夜故事吧！

2.复习上节课学到的词语。

淘洗牵挂填空

庄稼风俗跳跃

葡萄稻田柔和

成熟河床新鲜

修补满意鹅卵石

3.回顾上节课学习的内容，想一想，文章是以什么为线索？描绘了怎样的情景？

答：课文以“走”为线索，描写了阿妈牵着“我”的手，在洱海的月光下散步的情景。

4.课文可以分为几个部分？每个部分描绘了一幅怎样的画面？你能给每个部分起一个小标题吗？

月亮升起图、月下溪边图、月下田园图、月亮牵星图。

学习任务二：精读细品，深入理解

1.思考：“我和阿妈走月亮”这句话在文中出现了几次?请你带着问题朗读全文，想想“我”和阿妈都在哪儿走月亮。

2.分部分学习课文，通过自由朗读、小组互读等方式，深入理解课文内容和作者的情感。

学习第一部分：月亮升起图

①自由朗读课文的第1-3自然段，说一说你看到了什么？感受到了什么？

②阅读时，请你把“我”和阿妈在月光下一起走过的地方都用“△”标记出来。

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

点明月亮升起的时间“秋天的夜晚”和地点“从洱海那边”，为下文的描写做铺垫。

资料链接：洱海

湖名，在云南省大理市和洱源县之间。据说因形如耳得名。“洱海月”为大理“风花雪月”四景之一。滨湖有点苍山，湖光山色，风景绝佳。与苍山合为国家自然保护区。属大理风景名胜区。

是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和

从视觉角度写出了月盘明亮，月光轻柔、细腻的特点。

照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

资料链接：点苍山

亦称“灵鹫山”，又称“苍山”。在云南省大理市西北、洱海及漾濞(bì)江间，北起洱源，南止下关，绵延50多千米。“苍山雪”为大理“风花雪月”四景之一。点苍山与明媚秀丽的洱海共同组成绮丽的大理风光。

运用“排比”的修辞手法，连用四个“照亮了”写月光好像把地上的一切都依次照亮了，表现出月夜的明亮、柔和。

这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！

一个“牵”字，细腻地写出“我”和阿妈之间的浓浓亲情。

③第一部分“我”和阿妈在哪里走月亮？

答：小路上

④小组讨论：思考：当时“我”的心情是怎样的？

答：快乐、幸福、甜蜜……

⑤第一次出现“我和阿妈走月亮”。

学习第二部分：月下溪边图

①小组互读课文，边读边画出描写景色的句子。用“﹏”画出描写作者感受的句子，结合课文内容，梳理在脑海中浮现出的画面。

②阅读时，请你把“我”和阿妈在月光下一起走过的地方都用“△”标记出来。

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

两个“流着”，第一个“流着”生动形象地写出了山草和野花的香味随着流淌的溪水弥漫开来的情景。第二个“流着”让人感受到了此时月光皎洁而灵动的美。

灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！

拟人句。

水塘抱着月亮，就像妈妈抱着我一样，让人感觉温暖。“抱”字运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了月亮的倒影和小水塘交融在一起，温馨、和谐的情景。

哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

排比句。

描绘出一幅