孟德尔遗传规律教学课件.pptVIP

本章要求v掌握相关名词概念v掌握Mendel遗传定律的中心论点、验证方法、理论意义与实践意义（应用）v理解基因型、表现型及其与环境条件间的关系，相对性状的显隐性关系及其遗传基础；v掌握多对基因(相对性状)独立遗传的条件及一般规律；v掌握用概率定理和二项分布公式推算杂交后代群体结构的方法及其统计检验方法（Χ检验）2v了解一因多效与多因一效现象；理解两对基因互作的各种方式。

基本名词概念v性状（Character）：生物表现出的形态特征和生理特征的统称。v单位性状（UniteCharacter）：指生物的某一形态特征或生理特征v相对性状（RelativeCharacter）：指同一单位性状的相对差异。

3.1分离定律一、一对相对性状的杂交实验二、性状分离现象的解释三、分离规律的验证四、分离定律的普遍性五、分离定律的意义

Mendel实验的特点一对相对性状的?严格选材有稳定的可以区分的性状；豌豆自花授粉且是闭花授粉；豆荚成熟后，子粒都留在豆荚中，便于分类记数统计。?精心设计单因子分析双因子分析多因子分析杂?定量分析利用数学和统计学方法，对杂交实验子代中出现的性状进行分类、记数和数学归纳。交实验?首创了测交法

所选择的七个单位性状中，其相对性状都存在明显差异，杂交后代个体间表现明显的类别差异。

一对相对性状的分离现象一对相对性状的杂反交正交白花红花↓?连续几代↓?连续几代红花白花P红花(♂)×白花(♀)P红花(♀)×白花(♂)↓↓F红花红花↓?F11↓?交实验F红花白花红花白花F22株数690234株数705224比例2.95：1比例3.15：1

分离现象的特点一对?不论正反交，F代所表现的性状一致。1相对性状的杂F只表现两亲本性状之一的性状，这种现象叫1显性现象。F代表现出来的性状叫显性性1F1代未表现出来的那个亲本的性状叫隐性性状。?F代自交的后代(F代)出现性状分离，在F代未121表现的亲本性状在F代出现。2交F代在F代的基础上发生了性状分离，表现出21实了双亲的性状，这一现象叫分离现象。验

二、性状分离现象的解释孟德尔分离假说：?性状是由遗传因子控制的，相对性状由相对的遗传因子控制。?遗传因子在体细胞中成对存在，一个来自母本，一个来自父本。?在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。换句话说，配子中只含有成对遗传因子中的一个。?形成合子时，雌雄配子的结合是随机的，机会是均等的。?显性完全。

设：红花——R白花——rP红花(RR)♀×♂白花（rr）红花(RR)♂×♀白花（rr）性状分离现象的解释配子RF1：红花（Rr）rRr红花（Rr）F1代配子♀配子?Rr♂配子RRR（红花）Rr（红花）rRr（红花）rr（白花）

相关符号P:表示亲本(parent)♀:表示母本(femaleparent)♂:表示父本(maleparent)×:表示杂交,在母本上授上外来的花粉F(filialgeneration):表示杂种后代F1:杂种一代F2:杂种二代Fn:杂种n代?:自交,指同一植株上的自花授粉或同株上的异花授粉。

三、分离规律的验证w测交法w自交法wF花粉鉴定法1四、分离定律的普遍性水稻：有芒×无芒有芒?3有芒∶1无芒小麦：无芒×有芒无芒?3无芒∶1有芒果蝇：红眼×白眼红眼?3红眼∶1白眼番茄：红果×黄果红果?3红果∶1黄果

六、分离定律的意义v分离定律一对基因在杂合状态互不干扰，保持相互独立，在配子形成时，各自分配到不同的配子中去。正常情况下，配子分离比为1∶1，F代基因型比2是1∶2∶1，F代表型比为3∶1。2v分离定律的意义?揭示了粒子遗传的原理。?指导育种实践——选种要选纯合子；测交验证种子（畜）的纯度；连续近交，提纯种群，培育优良纯系；控制近交程度，固定优良性状。?指导生产——生产上提倡经济杂交，获得整齐一致的生产群体。

3.2自由组合定律又称“独立分配规律”，指独立遗传的两对或两以上相对性状(等位基因)在世代传递过程中的遗传规律。一、两对相对性状的遗传二、自由组合现象的解释三、自由组合规律的验证四、因子分离、自由组合与染色体行为的平行关系五、多对相对性状的遗传六、自由组合规律的意义

（一）两对相对性状杂交试验(自由组合现象).豌豆的两对相对性状：两对相对性状的遗传子叶颜色：黄色子叶(Y)对绿色子叶为显性；(y)种子形状：圆粒(R)对皱粒(r)为显性。

（二）试验结果与分析①杂种后代的表现：两对相对性F两性状均只表现显性状状，F出现9种12基因型、四种表现型(两种亲本型、两种重组型)，表型比例接近9:3:3:1。②对每对相对性状分析发现：