11 设计小区生活圈（教学设计）人民版劳动八年级上册.pdfVIP

11设计小区生活圈

内容解析

总体概述

1.教学目标

（1）学会使用计算机绘图软件。

（2）了解小区生活圈的指标体系。

（3）掌握小区当前生活圈示意图与未来生活圈设计图的绘制步

骤与方法。

（4）通过设计小区生活圈，引导学生掌握新时代劳动的新技术

与新方法，学会在劳动过程中运用所学知识解决实际问题，提高劳

动质量和效率。

2.教学内容与活动安排

组织学生在小区中调查相应的配套设施并做好记录，之后绘制

小区当前生活圈示意图，以便小区居民了解参考；引导学生结合小

区的人口数量与应配备的设施项目的比例，设计小区未来生活圈发

展图；能积极与物业等相关部门沟通交流，为小区生活圈的不断完

善建言献策。

本课以计算机绘图为例，鼓励学生尝试新方法，探索新技术，

打破僵化思维方式，推陈出新，力求通过小区生活圈的持续完善不

断提升居民的生活品质。

栏目解析

1.劳动基础

学生通过对快递柜、儿童乐园、智慧药箱等小区必备设施的调

查，了解小区生活圈的现状，梳理出本小区缺少的相关项目。了解

“十五分钟生活圈”指标体系和小区居民的需求，为学生接下来的

设计提供依据和参考。

2.劳动场域

本栏目明确了完成此项劳动的场所及所需的工具和材料。

3.劳动过程

首先是制作、张贴小区现有生活圈示意图。要凸显创造性，比

如，图标的色调、标识等的设计要更加色彩鲜明、生动形象；要体

现顺序性，由简到难，由浅入深，从五分钟生活圈示意图开始，到

最终形成完整的十五分钟生活圈示意图，真实美观，有条不紊；要

呈现指示性，张贴在小区显眼处，切实让小区居民获得参考与借

鉴，使其生活质量得以提升。

然后是绘制小区未来生活圈规划图。要发挥主动性，学生应该

广泛查阅相关资料，结合调查到的本小区的人口数量与生活圈指标

体系的相关标准着手设计；要体现粗线性，尽可能大版块呈现生活

圈项目；要增强延展性，“第4步”（教材第65页）右侧图中的

“……”是留白处理，学生可以自由增减所需要的设施；要关注整

体性，积极与物业等相关部门进行思维碰撞，综合运用所学知识、

技术，不断优化整体设计；要注重合作性，初步学会与他人合作劳

动，增强公共服务意识和担当精神。

最后是要养成良好的劳动习惯，做事要善始善终。设计结束后

要做好原图保存，以备修改、调整与再次使用。

4.劳动成果

学生可以把自己的设计图打印好后粘贴展示，感受劳动创造价

值，体会平凡劳动中的伟大。对劳动成果的综合评价，对学生具有

积极的指导意义，可以帮助学生纠正观念上的偏差，使其在劳动中

获得成长。

5.劳动日志

通过两个问题启发学生从课上研讨向课下持续推进，让他们对

小区生活圈的创建提出建设性的想法，进一步深化居民生活圈一体

化发展的理念。让学生在参与中强化质量意识，关注劳动细节。

教学建议

本课建议与美术课、信息技术课、主题班会课、综合实践课等

有机渗透、协同进行。

在学生劳动前，教师要组织学生学习掌握软件绘图的方法与技

术，了解“生活圈”的内涵与外延，学会主动调查并做好记录，注

重劳动价值体认，引导学生从现实生活中发现需求。

在劳动过程中，教师要把握此次劳动教育任务的特点，抓住关

键环节，及时矫正学生不规范的劳动状态，引导学生对每个步骤、

环节都要做到精准到位。

让学生在参与体验中学会合作、反思与交流，敢于在困难与挑

战中完成任务，做到眼到、手到、心到、有始有终。

教学资源

为老年人、残疾人营造一公里无障碍生活圈（节选）

实现社区无障碍设施系统化，让身边的公共场所可望及可即。

一是强化社区及周边商场、银行、饭店、社区医院、理发店、公园

绿地等公共场所的无障碍环境建设。社区管理部门要发挥指导、监

督和协调职能，督促做好辖区店面的无障碍设施建设与服务。条件

允许的，在店面装修时，要同步建设符合规范的无障碍坡道，环境

空间无法满足的，要有应急措施并提供主动帮助服务。二是规范整

治小区周边人行道、盲道和缘