2019年上半年教师资格证考试《综合素质》（幼儿园）题答案及解析.pdfVIP

2019年上半年教师资格证考试《综合素质》（幼儿园）题

1解析

本题考查幼儿发展的一般规律。幼儿发展的规律性是指不同阶段的幼儿具有不同的身心特征。幼

儿的身体和心理变化普遍存在如下四个特点：（1）幼儿的发展具有方向性和顺序性；（2）幼

儿的发展具有连续性和阶段性；（3）幼儿的发展具有不平衡性；（4）幼儿的个别差异性。其

中，幼儿的发展具有连续性和阶段性是指幼儿心理的发展也是一个不断矛盾运动的过程，是一个

不断从量变到质变的发展过程。幼儿心理发展的连续性表现为先前的较低级的发展是后来较高级

的发展的前提。幼儿心理时刻都在发生量的变化，随着量变的积累，到了一定程度，就会发生

“质变”，从而使幼儿心理发展呈现出“阶段性”。儿童心理发展的连续性和阶段性不是绝对对立的，

而是辩证统一的。儿童心理发展一般采取渐变的形式，在原有的质的特征占主要地位时，已经开

始出现新的特征的萌芽，而当新的特征占主要地位之后，往往仍有旧的特征的表现，发展之间一

般不出现突然的中断，阶段之间具有交叉性。图片中，幼儿感觉和语言的发展是高级知机能发

展的前提，每个阶段都有主要发展的任务表现，阶段与阶段之间具有交叉性，这说明儿童的发展

具有阶段性。A项正确。

B、D两项：整体性、独特性不属于幼儿身心发展的特点，为干扰项。与题干不符，排除。

C项：幼儿的个别差异性是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，每个儿童的身心发展，在

表现形式、内容和水平方面，都具有独特之处。这种表现在个体发展方面的差异性，来源于个体

遗传素质和生活环境的差别。与题干不符，排除。

故正确答案为A

2解析

本题考查幼儿实施素质教育的要求。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决

定》指出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依

法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、

积极主动地得到发展。”同时还指出：“必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动

的各个环节中。”由此可以看出，素质教育是全方位、全过程的，素质教育要包括以下方面的内

容：（1）面向全体；（2）促进幼儿全面发展；（3）促进幼儿创新精神和实践能力的培养；

（4）促进幼儿生动、活泼、主动地发展；（5）着眼于幼儿的终身可持续发展。题干中，某幼

儿园将70%的课程安排为音乐，舞蹈等内容，虽然注重了学生艺术方面的发展，但也排挤了其

他方面发展的精力和时间，不利于促进幼儿的全面发展，做法不正确。D项正确。

A、C两项：该幼儿园做法不正确，素质教育是全方位、全过程的，必须把德育、智育、体育、

美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，不能只片面地促进幼儿音乐、舞蹈方面的发展。与

题干不符，排除。

B项：该幼儿园做法不正确，虽然此举可能不利于知识的学习，但并非最主要的错误，幼儿教育

不能只注重知识学习，也不能只注重艺术学习，应实施以促进幼儿身心全面健康和谐发展为目的

的素质教育。与题干不符，排除。

故正确答案为D

3解析

本题考查幼儿动作发展的相关知识。幼儿动作发展的规律包括：（1）从整体到局部的规律。儿

童最初的动作是全身性的、笼统的、弥散性的。比如，满月前儿童受到痛刺激后，边哭喊边全身

乱动，以后，儿童的动作逐渐分化，向着局部化、准确化和专门化的方向发展；（2）首尾规律。

儿童最先学会抬头，然后俯撑，翻身，坐和爬，最后学会站和走。这种发展趋势可称为“首尾规

律”；（3）近远规律。儿童最早出现的是头的动作和躯干的动作，然后是双臂和腿部的有规律的

动作，最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为“近远规律”，即靠近头部和躯体的部分先发

展，然后是远离身体中心部位动作的发展；（4）大小规律。从四肢动作看，先是学会臂和腿的

动作，即活动幅度较大的所谓“粗动作”，以后才逐渐学会手和脚的动作，特别是手指的“精细动

作”。这种发展趋势可以称为“大小规律”；（5）无有规律。儿童动作发展的方向是越来越多地受

心理、意识支配，动作发展的规律也服从于儿童心理发展的规律——从无意向有意发展的趋势。

教师要重视幼儿动作的发展，及时给予表扬、鼓励，让幼儿看到自己的进步，让他们获得成功、

快乐与满足的情感体验，并在教育活动的过程中积极采取相应的措施才能在原有水平上快速发展，

从而不断提高他们的运动能力，促进幼儿健康快乐地发展。题干中，李老师对欢欢的绘画能力给

予直接否定，忽视了幼儿动作按照“大小规律”的发展，做法错误。A项正确。

B项：李老师的做法错误，但主要原因是没有重视幼儿动作水平的发展，与讽