新人教小学四年级数学上册《积的变化规律》示范教学设计.docxVIP

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《积的变化规律》教学设计

教学内容

教科书第51页例3及相关内容。

教学目标

1.使学生探索并掌握积的变化规律,能将这个规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。

2.使学生经历积的变化规律的发现过程,初步掌握探索和发现数学规律的基本方法,获得相关经验。

3.培养学生从正、反两个方面观察事物的辩证思想,并在活动中培养学生的探究能力、合作能力、归纳总结能力,使学生获得成功的乐趣,增加学习的兴趣。

教学重点

经历探索规律的过程,理解并掌握积的变化规律。

教学难点

借助生活实例、图和乘法意义等,尝试解释积的变化规律。

教学准备

多媒体课件、学习任务单。

教学过程

一、新课导入

买一盒酸奶需要3元,买2盒酸奶需要多少元?(6元)买4盒酸奶呢?(12元)买8盒呢?(24元)

学生很快列出算式并解答。

师:买酸奶的盒数越多,所需的钱就越多,那么在乘法算式中,有怎样的变化规律呢?

二、探究新知

(一)观察发现,获得结论

1.合作探索

出示【学习任务一】。

学生充分讨论,互相说出自己的观点。

引导学生交流看法,在汇报中点拨。

2.汇报交流

(1)学生汇报第(1)组的变化规律,教师适时板书。

学生可能会有以下描述:

预设1:观察第一、二个算式,第一个因数6不变,第二个因数2乘10,积也乘10;观察第二、三个算式,第一个因数6不变,第二个因数20乘10,积也乘10。

预设2:观察第一、三个算式,第一个因数6不变,第二个因数2乘100,积也乘100。

引导学生小结:一个因数不变,另一个因数乘几,积也会乘几。

(2)学生汇报第(2)组的变化规律,教师适时板书。

学生可能会有以下描述:

预设1:观察第一、二个算式,第二个因数4不变,第一个因数20除以2,积也除以2;观察第二、三个算式,第二个因数4不变,第一个因数10除以2,积也除以2。

预设2:观察第一、三个算式,第二个因数4不变,第一个因数20除以4,积也除以4。

教师小结:一个因数不变,另一个因数除以几,积也会除以几。

3.提出问题

师:仔细观察这两组算式的规律,你能找到一些共同点吗?

预设:一个因数不变,另一个因数变化,积也随之发生变化。而且另一个因数的变化和积的变化是相同的。

师:除了这些共同点,你还有什么想要继续研究的问题吗?

学生可能提出以下问题:

(1)乘或除以其他的数,也会有这样的规律吗?

(2)任何一个因数不变,这样的规律都成立吗?

(3)其他的乘法算式也有这个规律吗?

……

(二)举例验证,完善规律

出示【学习任务二】。

学生举例验证。

学生汇报算式,结合错例,强调所写的算式需满足一个因数不变。

教师小结:刚才我们又写出了很多组算式,在这些算式中,我们都发现了,一个因数不变,另一个因数乘或除以其他的数时,这个规律都是成立的。

师:我们发现这么多组算式都有相同的规律,你能尝试着把这个规律表达出来吗?

出示【学习任务三】。

请你用自己喜欢的方式把规律表达出来。

学生先独立完成,再交流反馈。学生总结不完整时,可及时讨论补充。

课件出示结论:

一个因数不变,另一个因数乘几或除以几,积也乘几或除以几。

师:所有的数都满足这条规律吗?有特殊情况吗?

若学生提不出,教师可以提出问题:这个数可以是0吗?为什么?

预设:0乘任何数都得0,0不能作除数。所以,这个规律还得限定:“0除外”。

再次总结规律:一个因数不变,另一个因数乘几或除以几(0除外),积也乘几或除以几。

教师揭示:这个规律是数学中非常重要的一个规律,叫做积的变化规律。

(三)联系旧知,加深理解

师:在生活中,你感受过积的变化规律吗?

学生结合前面买酸奶的例子,可以得出:当我们购物时,每件商品的价格不变,购买的数量乘(或除以)几(0除外),需要的总钱数也会乘(或除以)几。

师:想一想,在以前的学习中,你有没有用过积的变化规律呢?

预设1:口算一个数乘整十数、整百数时,先把0前面的数相乘,再在积的末尾补“0”,其实就是一个因数不变,另一个因数乘10或100,积也乘10或100。

预设2:我们列竖式计算,遇到一个因数末尾有0时,先把0前面的数相乘,再添0,也用到了积的变化规律。

三、课堂小结

师:通过本节课的学习,你有什么收获?什么是积的变化规律?我们是通过什么方法探索出规律并解决问题的?你还有什么问题?

预设1:一个因数不变,另一个因数乘几或除以几(0除外),积也乘几或除以几。

预设2:要想发现计算中的规律,除了要观察算式特点,还要举例验证。

预设3:两个因数都乘几,积会怎么变?

预设4:两个因数怎样变,积才不会变?

四、课后任务

我们研究了“一个因数不变,另一个因数乘几或除以几(0除外),积也乘几或除以几”的规律。你能不能像探究这一规律那样,研究以下问题:

(1)两个因数同时变化时,积有什么变化规律?(如一个因数乘2,另一个因数乘3

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