四川省成都市高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.2 细胞的能量“通货”──ATP教案 新人教版必修1.docx

四川省成都市高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.2细胞的能量“通货”──ATP教案新人教版必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是细胞的能量“通货”──ATP。这部分内容位于四川省成都市高中生物第五章细胞的能量供应和利用的5.2节。具体内容包括ATP的结构、功能、生成和消耗途径等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了细胞的基本结构、细胞的能量转换等相关知识。通过对这些已有知识的巩固和拓展，学生能够更好地理解和掌握ATP的相关内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学思维、科学探究和科学态度进行设计。

1.科学思维：通过学习ATP的结构和功能，培养学生运用结构与功能相统一的观点分析问题的能力，引导学生运用比较、归纳等方法总结ATP的相关知识。

2.科学探究：在探讨ATP的生成和消耗途径过程中，培养学生设计实验、分析实验结果的能力，引导学生运用探究实验的方法验证ATP的相关结论。

3.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，增强学生对生命科学奥秘的好奇心。同时，通过介绍科学家在ATP研究方面的贡献，教育学生树立正确的价值观和人生观，激发学生投身科学研究的热情。

4.生命观念：使学生认识到ATP是细胞生命活动的直接能源，理解能量在生命活动中的重要性，从而树立珍惜能源、爱护生态环境的观念。

5.社会责任：培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，如在生活中关注能源利用效率，倡导绿色环保等。同时，引导学生关注我国在能源研究领域取得的成果，增强学生的民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）ATP的结构：本节课的重点之一是让学生掌握ATP的结构，包括腺苷、三磷酸基团和高能磷酸键等组成。通过讲解和示图，让学生清晰地理解ATP的空间结构和功能。

（2）ATP的功能：重点让学生了解ATP作为细胞能量“通货”的作用，即在生物体内传递、转换能量。引导学生认识到ATP在各种生命活动中的重要性。

（3）ATP的生成途径：本节课还需重点讲解ATP的生成途径，包括光合作用和细胞呼吸。通过比较和归纳，使学生掌握这两种途径的特点和ATP的产生过程。

（4）ATP的消耗途径：重点介绍ATP在细胞内的消耗途径，如肌肉收缩、主动运输等。让学生了解ATP在生物体内的能量转化过程。

2.教学难点：

（1）ATP结构的理解：学生可能对ATP的空间结构和高能磷酸键的理解存在困难。可以通过示图、模型等多种教学手段，帮助学生形象地认识ATP的结构。

（2）ATP生成和消耗途径的掌握：光合作用和细胞呼吸的过程较为复杂，学生可能难以理解。教师可以通过对比、归纳等方法，引导学生系统地掌握ATP的生成和消耗途径。

（3）ATP功能的重要性：学生可能难以理解ATP在细胞内能量传递、转换的作用。可以通过举实例、引导学生参与讨论等方式，让学生深刻认识到ATP在生命活动中的重要性。

（4）ATP与ADP的相互转化：学生可能对ATP和ADP之间的相互转化过程理解不透。可以通过实验、动画演示等教学方法，让学生直观地了解ATP和ADP的转化过程。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解ATP的结构、功能、生成和消耗途径等核心知识时，采用讲授法进行详细讲解，确保学生对知识点的理解和掌握。

2.讨论法：组织学生就ATP在细胞内的作用、能量转换等话题进行讨论，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的科学思维能力。

3.实验法：安排实验课程，让学生通过观察和操作，直观地了解ATP和ADP的相互转化过程，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示ATP的结构、光合作用和细胞呼吸过程等，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件，进行ATP相关知识点的测试和练习，巩固学生的知识，提高学生的学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，了解ATP研究的历史和最新进展，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

4.教学模型：使用ATP模型等教学模型，帮助学生直观地理解ATP的结构和功能，提高学生的学习兴趣和动手能力。

5.互动平台：利用互动平台，进行课堂提问、讨论等活动，激发学生的思考和参与兴趣，提高课堂的活跃度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《细胞的能量“通货”──ATP》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道手机或其他电子设备为何需要定期充电吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索ATP的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先