中考诗歌鉴赏复习教案 苏教版.docx

中考诗歌鉴赏复习教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中考诗歌鉴赏复习教案苏教版

课程基本信息

1.课程名称：中考诗歌鉴赏复习

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解力：能够理解诗歌中的意象、情感和主题，把握诗歌的基本内涵。

2.审美力：能够感受诗歌的美感，分析诗歌的艺术特色和表达手法。

3.创造力：能够运用诗歌的表现手法，创作出具有个性的诗歌作品。

4.文化意识：了解诗歌在中国文化中的地位和影响，增强对传统文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生们在之前的课程中已经学习过诗歌的基本知识，如诗的节奏、韵律、形象、情感等，对诗歌的鉴赏有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对诗歌艺术感兴趣，有一定的审美能力和创造能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读理解诗歌，有的学生则更擅长通过创作表达自己的情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在诗歌鉴赏复习中，学生可能会遇到理解诗歌深层含义、把握诗歌主题和情感的困难。同时，分析诗歌艺术特色和表达手法也是学生面临的挑战。此外，如何将所学知识运用到创作中，提升创作能力也是学生需要克服的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版中考诗歌鉴赏复习教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集一系列诗歌作品，包括不同年代、不同风格的诗歌，以丰富学生的阅读体验。

b.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观地展示诗歌的意象、情感和艺术特色。

c.提供诗人简介、诗歌背景等资料，帮助学生更好地理解诗歌创作背景和意图。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位重新布置，形成小组讨论区，以便于学生进行分组讨论和互动交流。

b.在教室内设置展示区，以便于学生展示自己的诗歌创作成果。

c.布置安静、舒适的学习环境，以便于学生专注地进行诗歌鉴赏和创作。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、音响等设备正常运行，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.教师准备：教师需提前熟悉教材内容，掌握诗歌鉴赏的相关知识和技巧。此外，教师还需提前准备教学PPT，以便于课堂讲解和引导学生进行学习。

7.学生准备：学生需提前预习教材内容，了解本节课所学诗歌的基本信息和相关背景。同时，学生还需准备好笔记本、文具等学习用品，以便于记录课堂笔记和进行创作练习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中考诗歌鉴赏复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏诗歌时难以理解作者情感的情况？”举例说明：有些人读诗时，很难准确把握诗人的情感表达。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地鉴赏诗歌。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌鉴赏的基本概念。诗歌鉴赏是通过对诗歌的形象、情感和主题进行分析，来理解和评价诗歌的艺术价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的诗歌案例。这个案例展示了如何通过对诗歌的分析来理解诗人的情感和主题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何理解和评价诗歌的情感和主题这两个重点。对于如何分析诗歌的形象和表达手法等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌鉴赏相关的实际问题。

2.诗歌鉴赏练习：为了加深理解，我们将进行一个诗歌鉴赏练习。这个练习将演示如何对一首诗歌进行鉴赏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌鉴赏练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地鉴赏诗歌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌鉴赏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌鉴赏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时