高三一轮复习基础知识复习与检测练习教学设计：新人教版units- 人教版.docx

高三一轮复习基础知识复习与检测练习教学设计：新人教版units-人教版

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教学内容分析

本节课为人教版高中英语必修一Unit1，主要内容包括：

1.词汇学习：动词、名词、形容词、副词的时态和语态变化，以及情态动词的用法。

2.语法讲解：一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法及构成。

3.阅读理解：通过短文理解，训练学生获取、处理、运用信息的能力。

4.写作训练：以一般现在时为基础，撰写一篇介绍个人生活习惯的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生已掌握动词、名词、形容词、副词的基本用法，本节课将深化对这些词性的时态和语态变化的理解。

2.语法讲解：学生已学习过一般现在时、一般过去时、一般将来时，本节课将对这些时态进行复习和巩固。

3.阅读理解：学生已具备一定的阅读理解能力，本节课将通过不同类型的短文进一步提高学生的阅读技巧。

4.写作训练：学生已有一定写作基础，本节课将以一般现在时为基础，帮助学生构建文章框架，提高写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过词汇学习和语法讲解，提高学生运用动词、名词、形容词、副词等词性的时态和语态变化，以及情态动词的用法，提升学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过阅读理解，使学生了解不同文化背景下的生活习惯，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过阅读和写作训练，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：掌握动词、名词、形容词、副词的时态和语态变化，以及情态动词的用法。例如，区分一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法。

（2）语法讲解：理解一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法及构成。例如，掌握现在进行时表示将来意义的结构“begoingto+动词原形”。

（3）阅读理解：通过短文理解，训练学生获取、处理、运用信息的能力。例如，通过阅读关于不同国家节日习俗的短文，了解文化差异。

（4）写作训练：以一般现在时为基础，撰写一篇介绍个人生活习惯的短文。例如，运用所学词汇和语法知识，清晰、连贯地表达自己的观点。

2.教学难点：

（1）词汇学习：动词、名词、形容词、副词的时态和语态变化，以及情态动词的用法。例如，区分各种时态的用法和构成，如现在完成时和一般过去时的区别。

（2）语法讲解：一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法及构成。例如，理解进行时态表示将来意义的用法，以及各种时态的混合运用。

（3）阅读理解：学生提取信息、推理判断、主旨大意的能力。例如，通过阅读理解短文，推断出文章的主题思想和作者态度。

（4）写作训练：运用所学词汇和语法知识进行写作。例如，将所学的时态和词汇运用到写作中，使文章内容丰富、结构清晰。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言能力和思维品质。例如，让学生分组讨论并展示关于不同文化背景下的生活习惯的短文。

2.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交际中运用所学词汇和语法知识，提高学生的语言运用能力。例如，角色扮演活动，模拟机场、酒店等场景，练习一般现在时的问答。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生运用所学知识进行推理、分析和判断，培养学生的思维品质。例如，分析不同国家的节日习俗，让学生推断出文化差异的原因。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。例如，播放关于不同国家节日习俗的视频，增强学生对文化差异的直观感受。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享、互动交流、实时反馈等功能，提高教学效果和效率。例如，通过在线平台发布词汇练习、语法讲解等学习资源，方便学生随时查阅和复习。

3.智能教学设备：利用智能教学设备，如平板电脑、智能手机等，开展互动游戏、在线测试等活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。例如，通过智能设备进行词汇接龙游戏，巩固学生对词汇的掌握。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《动词时态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用不同时态来描述动作的情况？”例如，当你和朋友谈论昨天发生的趣事时，你会用什么时态来描述？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动词时态